INOVAÇÃO EDUCACIONAL NO CAMPO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES:
analisando a produção científica nacional
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14871Palavras-chave:
Formação de professores, Inovação educacional, Estado do ConhecimentoResumo
A Inovação Educacional é tema deste artigo, cuja delimitação se insere no campo da Formação de Professores. O objetivo é analisar as produções científicas, tipo dissertações e teses, sobre Inovação Educacional no campo da Formação de Professores no Brasil no período de 2010 a 2021. O percurso metodológico é sustentando pelo Estado do Conhecimento (Bibliografia Anotada, Bibliografia Sistematizada, Bibliografia Categorizada e Bibliografia Propositiva) que configura este artigo do tipo revisão da literatura. Os resultados evidenciam que a Inovação Educacional no campo da formação de professores se revela a partir das categorias Ruptura epistemológica; Inovação Pedagógica e Mudanças nas práticas de ensino.
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