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Resultado da pesquisa

• Formação continuada: a importância do professor se qualificar

  Maria Helena Biazi

  108-109

  13-04-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v1i1.8952

• Compreensões sobre a formação docente no âmbito do programa nacional de integração da educação profissional com a educação básica na modalidade DE educação de jovens e adultos (PROEJA): do discurso estratégico ao discurso comunicativo

  Sebastião Silva Soares

  625-626

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9793

• A investigação-ação como propulsora da formação inicial em ciências e biologia

  Tamini Wyzykowski

  627-628

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9751

• Um lugar: muitas histórias - o processo de formação de professores de matemática na primeira instituição de ensino superior da região de Montes Claros / norte de Minas Gerais (1960-1990)

  Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida

  335-336

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9961

• O currículo e o livro didático da educação básica: contribuições para a formação do licenciando em ciências biológicas

  Rúbia Emmel

  620-622

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9796

• O CONTEXTO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA DO DISTRITO FEDERAL

  Loyane Guedes Santos Lima

  1419-1428

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12816

• Idoneidade de processos de ensino-aprendizagem do cálculo integral na formação de professores de matemática: uma aproximação desde a investigação em didática do cálculo e o conhecimento profissional

  Edson Crisostomo dos Santos

  306-308

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9971

• Formar-se para ensinar na educação profissional, científica e tecnológica: experiência de um Instituto Federal

  Marcela Rubim Schwab Leite Rodrigues

  617-619

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9766

• As experiências vividas, contadas, recontadas na formação inicial em Educação Física o(a) sujeito(a) da/em formação e os seus saberes e conhecimentos docentes

  Ândrea Tragino Plotegher, Gabriela Nobre Bins, Elisandro Schultz Wittizorecki

  567-588

  27-10-2025

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i2.13904

• Caracterização do processo de ensino-aprendizagem da integral na formação de professores de matemática

  Edson Crisostomo dos Santos

  309-311

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9970

• LETRAMENTO MATEMÁTICO uma experiência de formação continuada com professores dos anos iniciais do ensino fundamental no arquipélago do Marajó

  Robson dos Santos Ferreira, Alan Gonçalves Lacerda, Hercio da Silva Ferreira

  998-1015

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.13514

• Espaços de formação continuada de professores em escolas pequenas e isoladas: uma lacuna a ser preenchida

  Simone Gobi Marcolan

  280-281

  24-06-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i2.9629

• ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE A FORMAÇÃO PERMANENTE DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: percursos formativos em movimento

  Maiara Klippel Melo, Viviane Maciel Machado Maurente

  2310-2327

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14856

• Educação e literatura: conhecimentos e saberes cruzados na formação universitária

  Mark Clark Assen de Carvalho

  10-13

  17-06-2019

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v10i1.10166

• Música e diversidade cultural: divergências entre ensino conservatorial e a teoria do multiculturalismo na formação do professor

  Renan Santiago, Ana Ivenicki

  943-962

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9771

• Escola Contemporânea Criativa e Inovadora na transição de paradigmas

  Maria José de Pinho, Kênia Paulino de Queiroz Souza

  89-104

  26-11-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v5i4.9475

• Tensões ao redor da formação de sujeitos na universidade

  Ivanise Monfredini

  37-58

  04-04-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i1.9758

• Gênero e Diversidade na Escola (GDE): da elaboração da política pública às recontextualizações produzidas nas práticas de formação docente

  Emília Murta Moraes

  312-314

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9974

• Concepções de professores sobre a formação docente na perspectiva inclusiva: breves relatos de pesquisas

  Amanda Botelho Corbacho Martinez, Daiane Santil Costa

  705-722

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9786

• Formação continuada: a importância da formação docente

  Maria Helena Biazi, Cristinne Leus Tomé

  132–141

  12-12-2011

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v2i2.9098

• Docências e contextos emergentes: arquitetônicas e processos formativos nas licenciaturas

  Doris Pires Vargas Bolzan, Lisiane Pappis, Andiara Dewes

  91-110

  30-05-2023

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v14i1.10505

• Crenças sobre o processo de aprendizagem de língua inglesa presentes em narrativas de docentes

  Graciene Verdécio de Gusmão

  274-275

  24-06-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i2.9641

• ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES contribuições da REAMEC

  Gladys Denise Wielewski, Eberson Paulo Trevisan

  204-211

  26-05-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i1.12347

• INOVAÇÃO EDUCACIONAL NO CAMPO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: analisando a produção científica nacional

  Mary Ellen Costa Moraes

  2440-2458

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14871

• PESQUISAS, PRODUTOS E PROCESSOS EM ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA formação de professores, prática docente e ensino em questão

  Norma Suely Gomes Allevato

  16-26

  26-05-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i1.12349