A escola e as novas famílias: a importância do tema adoção nos projetos políticos pedagógicos
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v9i1.10032Resumo
O artigo tem por objetivo refletir sobre a diversidade de arranjos familiares, e o papel da escola junto às famílias adotivas. Trata-se de um estudo bibliográfico com base na tese de doutorado da autora que versa sobre a relação professor-escola-família; e nos estudos realizados em um projeto de pesquisa sobre a adoção na escola. Os resultados consistem na produção e disseminação do conhecimento, contribuindo para a construção de uma cultura da adoção nas escolas. Por fim, espera-se que por meio da pesquisa possamos vencer os mitos e preconceitos da adoção, dando visibilidade a temática na área da educação.
Palavras-chave: escola; diversidade familiar; adoção.
Downloads
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução n. 5, de 17 de dezembro de 2009. Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=2298-rceb005-09&category_slug=dezembro-2009-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 27 mar. 2017.
CALDERÓN, A. I. et al. Novos Desafios e Demandas à Comunidade Escolar: A Escola e a Educação de Crianças Adotadas por Famílias Gays. Disponível em: <http://www.defensoria.sp.gov.br/dpesp/Default.aspx?idPagina=5287>. Acesso em: 18 nov. 2016.
LUCHI, T. A família adotiva e a escola. GAFAP – Grupo de Apoio à adoção: finalidades e dinâmicas. 2011. Disponível em <https://gafap1.wordpress.com/2011/05/20/dia-nacional-da-adocao/>. Acesso em: 20 abr. 2017.
LUCIANO, D. T. Programa Transversais – Guilherme Lima. 2016. Vídeo. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=2aP5Don6Nt4>. Acesso em: 17 abr. 2017.
MARQUES, A. C. T; ALMEIDA, M. I. de. A documentação pedagógica na abordagem italiana: apontamentos a partir de pesquisa bibliográfica Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 12, n. 36, p. 441-458, maio/ago. 2012. Disponível em:<https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/4639/4582>. Acesso em: 11 dez. 2017.
MARTINS, E.; SZYMANSKI, H. Brincando de casinha: significado de família para crianças institucionalizadas. Estudos de Psicologia, Natal, v. 9, n. 1, p. 177-187, 2004.
MORENO, G. L. A relação professor-escola-família na educação da criança de 4 a 6 anos: estudo de caso em duas instituições de ensino da cidade de Londrina. 2012. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012.
MOURA, G. L. Programa Transversais – Guilherme Lima. 2016. Vídeo. Entrevista concedida a Dilma Tavares Luciano. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=2aP5Don6Nt4>. Acesso em: 17 abr. 2017.
PARANÁ. Ministério Público do Estado do Estado. Recomendação Administrativa n. 01/2010. Curitiba, 2010.
SAMBRANO, T. M. Relação instituição de educação infantil e família: um sonho acalentado, um vínculo necessário. In: ANGOTTI, M. (Org.). Educação Infantil: para quê, para quem e por quê? Campinas: Editora Alínea, 2006.
SARTI, C. A. Famílias enredadas. In: ACOSTA, A. R.; VITALE, M. A. F. (Org.). Família: redes, laços e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 2010.
SAYÃO, R.; AQUINO, J. G. Família: modos de usar. Campinas: Papirus, 2006.
SCHETTINI, S. S. M. A importância da temática da adoção nos projetos políticos pedagógicos escolares. 2009. 12 slides. Disponível em: <https://www.slideshare.net/FAdotivos/a-importncia-da-temtica-da-adoo-nos-projetos-polticos-pedaggicos-escolares>. Acesso em: 27 fev. 2017.
SCHETTINI FILHO, L. Adoção: origem, segredo e revelação. Recife: Bagaço, 2004.
TUCHERMAN, S. E. (Org.). Família. Rio de Janeiro: Mauad X, 2008.
VELOSO, L. F. Como crianças e adolescentes adotivos são vistos pela escola. 1. ed. Curitiba: Appris, 2015.
VITALE, M. A. F. Avós: velhas e novas figuras da família contemporânea. In: ______. Família: redes, laços e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 2010.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Revista Eventos Pedagógicos
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
O conteúdo deste periódico está licenciado sob CC BY-SA 4.0 (Atribuição-Compartilha-Igual 4.0 Internacional)[1]. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o conteúdo em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador e que o conteúdo modificado seja licenciado sob termos idênticos. A licença permite o uso comercial.
[1] Para ver uma cópia desta licença, visite: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR.
