As fotografias na obra “A geometria pelas transformações” em tempos de matemática moderna: diálogos possíveis

Autores

  • Andreia Dalcin Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educação e Instituto de Matemática e Estatística
  • Rute da Cunha Universidade Federal de Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v9i2.10088

Resumo

O artigo apresenta uma reflexão sobre o potencial, como documento histórico, das fotografias impressas nos três volumes de A Geometria pelas Transformações de Zoltan Paul Dienes e Edward William Golding. A leitura das imagens apontou para o papel das fotografias como complemento ao texto escrito. As cenas retratadas dão indicações ao professor de como proceder na prática pedagógica e enfatizam a necessidade da ação da criança na execução das atividades propostas, que buscam explorar conceitos geométricos essenciais para a compreensão da moderna matemática na década de 70 do século XX.

Palavras-chave: história da educação matemática; movimento da matemática moderna; fotografia.

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Biografia do Autor

  • Andreia Dalcin, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educação e Instituto de Matemática e Estatística
    Possui Doutorado (2008) e Mestrado (2002) em Educação área de Educação Matemática pela Universidade Estadual de Campinas; graduação em Licenciatura em Ciências: Habilitação Matemática pela Universidade Luterana do Brasil (1996). Desenvolve pesquisas nos campos da História da Educação Matemática e Formação de Professores. Atualmente atua como professora adjunta na Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS - FACED/ Departamento de Ensino e Currículo. Atua como docente e pesquisadora permanente no Programa de Pós Graduação em Ensino de Matemática do Instituto de Matemática e como colaboradora no Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática ? PPGECEM, da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática ? REAMEC. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática , atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de matemática, educação, história e filosofia da matemática e da educação matemática, formação de professores de matemática e ciências. Possui experiência em educação a distância mediada por computadores tendo atuado em projetos nessa área. Coordena o Subprojeto Matemática do PIBID/UFRGS. Coordena o curso de Graduação em Licenciatura em Educação do Campo em implantação na UFRGS, campus Porto Alegre.
  • Rute da Cunha, Universidade Federal de Mato Grosso
    Doutora em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Professora da Universidade Federal de Mato Grosso, Campus Cuiabá, Instituo de Ciências Exatas e da Terra, curso de Licenciatura em Matemática. Cuiabá, Mato Grosso, Brasil.

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Publicado

12-09-2018

Edição

v. 9 n. 2 (2018): História, Filosofia e Educação Matemática

Seção

Seção Artigos

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[1] Para ver uma cópia desta licença, visite: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR.

Como Citar

As fotografias na obra “A geometria pelas transformações” em tempos de matemática moderna: diálogos possíveis. (2018). Eventos Pedagógicos, 9(2), 743-766. https://doi.org/10.30681/reps.v9i2.10088