A didática no Curso de Pedagogia: a identidade do professor

Autores

  • Tuany da Cruz Divino

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v9i3.10110

Resumo

Este artigo apresenta a linha de formação de professores, do curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Mato Grosso, Câmpus Universitário de Sinop. Objetivou apreender como foi a formação recebida pelos professores egressos, na disciplina de didática do curso. Como metodologia, realizou entrevistas com dois professores, egressos da instituição que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública de Sinop. Fundamentou-se no Projeto Político Pedagógico do Curso de Pedagogia e em José Carlos Libâneo. Concluiu que a disciplina em estudo é primordial no processo formativo para a atuação, refletindo na futura atuação enquanto profissional.

Palavras-chave: formação de professores; Projeto Político Pedagógico do Curso de Pedagogia; disciplina de didática.

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Referências

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PROFESSORA A. Professora A: depoimento [12 de junho de 2018]. Entrevistadora: Tuany da Cruz Divino. Sinop-MT, 2018. Gravação digital (17 MB). Entrevista concedida para o Trabalho de Conclusão de Curso sobre a educação em Sinop.

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO. Campus Universitário de Sinop. Faculdade de Educação e Linguagem. Curso de Pedagogia. Projeto Pedagógico Curricular. Sinop, 2014.

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Publicado

13-11-2018

Como Citar

Divino, T. da C. (2018). A didática no Curso de Pedagogia: a identidade do professor. Eventos Pedagógicos, 9(3), 1161–1172. https://doi.org/10.30681/reps.v9i3.10110

Edição

v. 9 n. 3 (2018): Sociologia da Educação

Seção

Seção Artigos

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