Bullying nos anos escolares iniciais: as consequências no rendimento escolar do educando

Autores

  • Gabriely Talita Pedrolo

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v9i3.10112

Resumo

A proposta deste artigo foi realizar um estudo sobre as consequências do bullying no processo de ensino-aprendizagem de crianças do ensino fundamental – 1º a 5º ano. O objetivo foi averiguar a existência do bullying e como este pode ser prejudicial para formação social e psicológica das crianças. Para a realização desta investigação foram realizadas entrevistas em duas escolas municipais da cidade de Sinop, Mato Grosso. Foram utilizados como embasamento os autores Cléo Fante, Aramis Antônio Lopes Neto e Ana Beatriz Barbosa Silva. Foi constatado que o bullying pode gerar atrasos para vida escolar e pessoal do indivíduo.

Palavras-chave: escola; crianças; aprendizagem; bullying.

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PROFESSOR 1. Professor 1: depoimento [18 maio. 2018]. Entrevistadora: Gabriely Talita Pedrolo. Sinop, MT, 2018. Gravação digital (45 MB). Entrevista concedida para o Trabalho de Conclusão de Curso sobre o bullying no ensino fundamental em Sinop.

PROFESSOR 2. Professor 2: depoimento [14 maio. 2018]. Entrevistadora: Gabriely Talita Pedrolo. Sinop, MT, 2018. Gravação digital (51,2 MB). Entrevista concedida para o Trabalho de Conclusão de Curso sobre o bullying no ensino fundamental em Sinop.

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Publicado

13-11-2018

Como Citar

Pedrolo, G. T. (2018). Bullying nos anos escolares iniciais: as consequências no rendimento escolar do educando. Eventos Pedagógicos, 9(3), 946–957. https://doi.org/10.30681/reps.v9i3.10112

Edição

v. 9 n. 3 (2018): Sociologia da Educação

Seção

Seção Artigos

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