Aquisição da linguagem da criança surda em escola inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v10i1.10176Resumo
Este artigo trata do processo de aquisição da linguagem pelas crianças surdas. O objetivo foi de averiguar o processo de aprendizagem da criança surda em sala de aula, pois, através da língua materna e língua de sinais ela terá a liberdade de se adquirir e interagir com o mundo. A metodologia utilizada foi a observações participante, sendo os sujeitos de pesquisa crianças surdas da educação infantil. Conclui-se que a Língua de Sinais para a criança surda propicia o conhecimento de suas capacidadescognitivas e sociais e a partir de uma prática pedagógica bilíngue, oferece suporte às adaptações curriculares e recursos pedagógicos adequados às necessidades educacionais da criança surda.
Palavras-chave: educação inclusiva; aquisição da linguagem; criança surda; língua de sinais.
Downloads
Referências
ANDRADE, Carlos Drummond de. Marinheiro. InA senha do mundo. Rio de Janeiro: Record, 1997.
BRASIL.Lei 13.146, de06 dejulho de 2015.Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm; Acesso em: 25Nov. 2018.
CAVALCANTI, Wanilda Maria Alves. Fundamentos da Educação de Surdos. Disponível em:http://portal.virtual.ufpb.br/bibliotecavirtual/files/fundamentos_da_educaçao_de_surdos_1354887964.pdf. Acesso em: 27 nov.2018.
FIGUEIREDO, Francisco José Quaresma de. Aprendendo com os erros: uma perspectiva comunicativa de ensino de línguas. Goiânia, 1997.
GESUELI, Zilda Maria. A criança surda e o conhecimento construído na interlocução em língua de sinais. Campinas: UNICAMP, 1998.
GODFELD, M. A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sociointeracionista. São Paulo: Plexus, 1997.
KARNOPP, Lodenir; QUADROS, Ronice Müller de. Educação Infantil para Surdos. In: ROMAN, Eurilda Dias; STEYER, Vivian Edite (org.).A criança de 0 a 6 anos e a Educação Infantil: um retrato multifacetado. Canoas, 2001, p. 214-230. Disponível em: http://www.ronice.ced.ufsc.br/index.htm. Acesso em: 01 dez. 2018.
LACERDA, C.B.F. A inserção da criança surda em classe de crianças ouvintes: focalizando a organização do trabalho pedagógico. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 23, 2000, Caxambú. Anais. Caxambú: ANPED, 2000. Disponível em: http://www.anped.org.br.Acessado em 12 nov. 2018.
MEDEIRO, T. G.; FERREIRA, M. C. F. Política pública de inclusão e ensino de língua inglesa para alunos surdos: reflexão teórica e formação prática dos educadores. In: Publicações da IV Mostra de Produção Científica, 2009. Disponível em:http://www.cpgls.ucg.br/ArquivosUpload/1/File/CPGLS/IV%20MOSTRA/EDUCAO/Politicas%20Pblicas%20de%20Incluso.pdf. Acessado em 12 nov.2018.
MOURA, M. C.O Surdo – Caminhos para uma nova identidade. Rio de Janeiro: Editora Revinter, 2000, v. 1, p. 194.
MOURA, Maria Cecília de; VERGAMINI, SabineAntonialli Arena; CAMPOS, Sandra Regina Leite de. Educação para Surdos, práticas e perspectivas. São Paulo: Santos, 2008.
QUADROS, R. M. de;PIZZIO, A. Aquisição da língua de sinais brasileira: constituição e transcrição dos corpora. Salles, H. (org.) Editora da UnB. 2007.
QUADROS, R. M. de Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre. Artes Médicas. 1997.
QUADROS, R. M. Situando as diferenças implicadas na educação de surdos: inclusão/exclusão. Ponto de Vista, Florianópolis, n.5, p. 81-111, 2003.
REGO, T. C. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. 10. ed. Petrópolis: Vozes, 2000.
SACKS, O. Vendo vozes. Tradução de Laura Teixeira Motta. São Paulo: Companhia das Letras; 1998.
SASSAKI, Romeu Kazumi. Terminologia sobre deficiência na era da inclusão. Revista Nacional de Reabilitação, São Paulo, ano 5, n. 24, p. 6-9, jan./fev. 2002. Disponível em: https://acessibilidade.ufg.br/up/211/o/TERMINOLOGIA_SOBRE_DEFICIENCIA_NA_ERA_DA.pdf?1473203540. Acesso em: 28 nov. 2018.
SCHUTZ, R. A idade e o aprendizado de línguas.EnglishmadeinBrazil. 2008. Disponível no endereço eletrônico:http://www.sk.com.br/sk-apre2.html. Acesso em 30 nov. 2018
SKLIAR, C. Atualidade da educação bilíngue para surdos. Porto Alegre: Mediação, 1999.
SKLIAR, C. (org.).A surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 1998.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL. Comunidade e Cultura Surda do Brasil in STROBEL, Karin. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: UFSC. 2008.
VILHALVA, Shirley. Língua Brasileira de Sinais: 121 anos de proibição da língua que sempre esteve viva para a comunidade surda.Florianópolis: UFSC. 2004.
VYGOTSKY, Liev S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 5 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1994.
WANDERLEY, D.C. Aspectos da leitura e escrita de sinais: estudos de caso com alunos surdos da educação básica e de universitários surdos e ouvintes, Florianópolis: UFSC. 2012.
XAVIER, P.A.M.H. A ostra se abriu: percepções de alunos surdos sobre seu processo de aprendizagem de língua inglesa em um curso a distância, Cuiabá: UFMT, 2014.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Revista Eventos Pedagógicos
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
O conteúdo deste periódico está licenciado sob CC BY-SA 4.0 (Atribuição-Compartilha-Igual 4.0 Internacional)[1]. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o conteúdo em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador e que o conteúdo modificado seja licenciado sob termos idênticos. A licença permite o uso comercial.
[1] Para ver uma cópia desta licença, visite: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR.
