Autista e alfabetização

Autores/as

  • Mayara dos Santos de Souza Faculdade de Educação e Linguagem, Universidade do Estado de Mato Grosso.

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v11i2.10300

Resumen

Este artigo visa compreender as práticas pedagógicas na alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista. A pesquisa foi realizada em uma escola pública do município de Sinop, Mato Grosso, que atende crianças com autismo no ensino fundamental. A metodologia teve abordagem qualitativa, com observação participante, possibilitando analisar o contexto vivenciado pela professora e os obstáculos que enfrenta para alfabetizar este aluno, seguindo de entrevista semiestruturada com a professora da sala de aula. Os resultados da pesquisa apresentam a importância das adaptações nas atividades para o desenvolvimento do aluno com autismo.

Palavras-chave: educação fundamental; autismo; práticas pedagógicas; professor; estudo de caso.

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Biografía del autor/a

  • Mayara dos Santos de Souza, Faculdade de Educação e Linguagem, Universidade do Estado de Mato Grosso.
    Curso de Pedagogia, Faculdade de Educação e Linguagem, Universidade do Estado de Mato Grosso, e bolsita pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID.

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Publicado

2020-09-08

Número

Vol. 11 Núm. 2 (2020): Sociolinguística(s), linguagens e sociedade

Sección

Seção Artigos

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Cómo citar

Autista e alfabetização. (2020). Eventos Pedagógicos, 11(2), 317-326. https://doi.org/10.30681/reps.v11i2.10300