Transtorno Opositor Disruptivo e suas implicações na aprendizagem com alunos da rede municipal de Sinop

Autores

  • Letícia Cristina de Souza Blasius Faculdade de Educação e Linguagem, Universidade do estado de Mato Grosso.

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v11i2.10306

Resumo

Este artigo propõe analisar as dificuldades enfrentadas por alunos do Ensino fundamental com o Transtorno Opositor Disruptivo no processo de ensino aprendizagem, tendo como referencial o autor Gustavo Teixeira. A pesquisa foi realizada em escolas da Rede Municipal de Sinop, Mato Grosso, com professores, coordenadoras e a mãe do aluno diagnosticado com o transtorno, por meio da pesquisa qualitativa, sendo aplicado a estes questionários semiestruturados. Concluiu-se que crianças com este transtorno pode apresentar comportamento e aprendizagem diferentes em determinadas disciplinas.

Palavras-chave: transtorno opositor disruptivo; comportamento; aprendizagem.

 

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Biografia do Autor

  • Letícia Cristina de Souza Blasius, Faculdade de Educação e Linguagem, Universidade do estado de Mato Grosso.
    Curso de Pedagogia, Faculdade de Educação e Linguagem, Universidade do Estado de Mato Grosso.

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Publicado

08-09-2020

Edição

v. 11 n. 2 (2020): Sociolinguística(s), linguagens e sociedade

Seção

Seção Artigos

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Como Citar

Transtorno Opositor Disruptivo e suas implicações na aprendizagem com alunos da rede municipal de Sinop. (2020). Eventos Pedagógicos, 11(2), 287-297. https://doi.org/10.30681/reps.v11i2.10306