Práticas literárias na educação infantil

Autores

  • Jessica Katherine Ferrato Campos Faculdade de Educação e Linguagem, Universidade do Estado do Mato Grosso.

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v11i2.10309

Resumo

Este artigo visa compreender as práticas pedagógicas de literatura infantil em uma escola pública de Sinop-Mato Grosso, em 2019. A metodologia utilizada foi de abordagem qualitativa, pesquisa bibliográficas, coleta de dados por meio da observação participativa e de entrevistas. Embasando-se com ideias de autores como Regina Zilberman, Marisa Lajolo, Fanny Abramovick que enfatizaram as práticas pedagógicas da literatura infantil. Conclui-se que a presença da literatura infantil no ambiente escolar incentiva e desperta desde cedo o gosto pela leitura, tornando-se um elo de aprendizagem e valores construídos e vinculados ao seu desenvolvimento.

Palavras-chave: educação infantil; práticas pedagógicas; literatura.

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Biografia do Autor

  • Jessica Katherine Ferrato Campos, Faculdade de Educação e Linguagem, Universidade do Estado do Mato Grosso.
    Curso de Pedagogia, Faculdade de Educação e Linguagem, Universidade do Estado de Mato Grosso.

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PROFESSORA TITULAR. Professora titular: depoimento. [26 set. 2019]. Entrevistadora: Jessica Katherine Ferratto Campos. Sinop, MT, 2019. 1 aparelho de celular Samsung (5 min e 34 seg). Entrevista concedida para o Trabalho de Conclusão de Curso sobre práticas pedagógicas de literatura na educação infantil.

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Publicado

08-09-2020

Edição

v. 11 n. 2 (2020): Sociolinguística(s), linguagens e sociedade

Seção

Seção Artigos

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Como Citar

Práticas literárias na educação infantil. (2020). Eventos Pedagógicos, 11(2), 267-276. https://doi.org/10.30681/reps.v11i2.10309