Mediações socioafetivas e cognitivas construídos por professores e alunos na educação infantil

Autores

  • Gabrieli Calicchio Batista Unemat-Fael

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v12i1.10338

Resumo

Este artigo teve como objetivo compreender as mediações sócio/afetivas e cognitivas construídas por professores e alunos no processo de socialização e interação com o espaço de aprendizagem. A pesquisa foi realizada a partir da abordagem qualitativa, com o tipo observação participante, utilizando questionário com perguntas abertas para professoras da educação infantil da cidade de Sinop-Mato Grosso. Os autores que embasaram a pesquisa foram Henri Wallon, Jean Piaget e Lev Semyonovich Vygotsky. Baseado nas leituras e pesquisas foi possível problematizar que a base do desenvolvimento cognitivo das crianças de 2 e 3 anos é decorrente das interações socio/afetivas e por meio das professoras que fazem as mediações necessárias para esta conquista.

Palavras-chave: educação infantil; mediações; desenvolvimento cognitivo e socioafetivo.

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Biografia do Autor

  • Gabrieli Calicchio Batista, Unemat-Fael
    Acadêmica do Curso de Pedagogia

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Publicado

13-04-2021

Edição

v. 12 n. 1 (2021): Manuais didáticos e a educação

Seção

Seção Artigos

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Como Citar

Mediações socioafetivas e cognitivas construídos por professores e alunos na educação infantil. Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 12, n. 1, p. 73–82, 2021. DOI: 10.30681/reps.v12i1.10338. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/10338. Acesso em: 2 jan. 2026.