O Prouni no ingresso à universidade:

desvantagens iniciais e perspectivas futuras

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v14i1.10504

Palavras-chave:

Educação superior, Ações afirmativas, ProUni

Resumo

Este artigo apresenta um estudo sobre o ingresso de estudantes em uma universidade comunitária localizada no centro-oeste do Brasil em 2005, e compara ingressantes pelo Programa Universidade para Todos (ProUni) com os não ingressantes pelo programa. O artigo é resultado de uma pesquisa quantitativa realizada em 2020. Os dados mostram a conclusão ou não do curso superior, comparando licenciatura, bacharelado e ser ou não bolsista; mostra, ainda, a faixa etária, o sexo e o curso de ingresso. As variáveis analisadas proporcionam elementos para subsidiar o aprimoramento das ações afirmativas e sinalizam a importância dessas ações no contexto da Educação Superior, para que os estudantes consigam chegar a esse nível de ensino e terem melhores perspectivas de vida em sociedade.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Vera Lucia Felicetti, Universidade Católica de Pernambuco

    Docente no Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem da Universidade Católica de Pernambuco. Pós-doutorado na University of Maryland - College Park - EU com bolsa CNPq (2015). Doutorado em Educação na PUC/RS com estágio doutoral na Universidade do Texas em Austin - EU com bolsa CAPES (2011). Ganhadora da MENÇÃO HONROSA pela Tese de Doutorado na Área da Educação para as melhores teses defendidas no país em 2011, dada pela CAPES Portaria nº 160 Edição 2012. Mestrado em Educação em Ciências e Matemática pela PUCRS (2007). Membro da Comissão Técnica de Acompanhamento da Avaliação - CTAA do Sistema Nacional da Avaliação da Educação Superior – 2020-2021. Tem experiência no Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Superior e Pós-Graduação. Líder do GERES – Grupo de Estudos Relacionados aos Estudantes. Pesquisadora do CNPq D1.

  • Gilza Carla Temoteo Melo Batista , Pontifícia Universidade Católica de Goiás

    Coordenadora acadêmico- administrativa na Pontifícia Universidade Católica de Goiás , vinculada a Pró Reitoria de Graduação. Mestra em Educação pela PUC Goiás, Especialização em Análise e Diagnostico Organizacional pela PUC Goiás, Bacharel em Administração,  também pela PUC-GO e Licenciada em Pedagogia.  Atua na linha de pesquisa em Educação, Sociedade e Cultura. Atua principalmente com os seguintes temas: Juventude, permanência no contexto escolar, egressos da Educação Superior, Educação Superior, Políticas de Ações Afirmativas na Educação Superior.

  • Fabíola dos Santos Kucybala, Professora de educação básica na Rede Municipal de Canoas/RS

    Doutoranda em Educação pela Universidade La Salle. Professora de educação básica na Rede Municipal de Canoas/RS. Integrante do Grupo de Estudos Relacionados ao Estudante (GERES) e do Grupo de Pesquisa Convivência e Tecnologia Digital na Contemporaneidade (COTEDIC).

Referências

AGUIAR, C. C. de et al. Mulher, mercado de trabalho e construção do núcleo familiar. Id on Line Revista de Psicologia, v. 1, n. 15, p. 05-11, nov. 2011.

ALERJ – Assembleia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro, 2000. Lei nº 3524, de 28 de dezembro de 2000. Dispõe sobre os Critérios de Seleção e Admissão de Estudantes da Rede Pública Estadual de ensino em Universidades Públicas Estaduais e dá outras providencias. Disponível em: http://www.alerj.rj.gov.br/processo2.htm.

ALERJ. Assembleia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro, 2001. Lei nº 3708, de 09 de novembro de 2001. Institui cota de até 40% (quarenta por cento) para as populações negra e parda no acesso à Universidade do Estado do Rio de Janeiro e à Universidade Estadual do Norte Fluminense, e dá outras providências. Disponível em: http://www.alerj.rj.gov.br/processo2.htm.

ALMEIDA, W. M. de. Que elite é essa de que tanto se fala? – sobre o uso indiscriminado do termo a partir de perfis dos alunos das universidades públicas. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED: EDUCAÇÃO, CULTURA E CONHECIMENTO NA CONTEMPORANEIDADE: DESAFIOS E COMPROMISSOS. 29., Caxambu-MG, 2006. Anais [...] Caxambu, MG: ANPED, 2006. Disponível em: https://www.anped.org.br/biblioteca/item/que-elite-e-essa-de-que-tanto-se-fala-sobre-o-uso-indiscriminado-do-termo-partir-de.

BÓS, Â. J. G.. Epi Info sem mistérios: um manual prático. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004.

BRASIL. Bolsas concedidas e perfil dos beneficiários do Prouni. 2021. Disponível em: http://dadosabertos.mec.gov.br/images/conteudo/prouni/2020/ProuniRelatorioDadosAbertos2020.csv.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constitui%C3%A7ao.htm.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Superior 2020: notas estatísticas. Brasília, DF: Inep, 2022.

BRASIL. Lei nº 5.465, de 3 de julho de 1968. Disponível em: http://www6.senado.gov.br/legislacao/ListaPublicacoes.action?id=193920.

BRASIL. Lei no 11.096, de 13 de janeiro de 2005. Institui o Programa Universidade para Todos - PROUNI, 2005. Presidência da República. Brasília, DF: Diário Oficial da União. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato20042006/2005/LEI/L11096.htm.

BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 jun. 2014. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato20112014/2014/Lei/L13005.

CARVALHO, C. H. A.; LOPREATO, F. L. C. Finanças Públicas, Renúncia Fiscal e o ProUni no Governo Lula. Impulso, Piracicaba, v. 16, n. 40, p. 93-104, 2005.

CASHMORE, E. et al. Dicionário das relações étnicas e raciais. São Paulo: Summus, 2000.

CATANI, A. M.; GILIOLI, R. S. P. de. O Prouni na encruzilhada: entre a cidadania e a privatização. Linhas Críticas, v. 11, n. 20, jan./jun. 2005.

CHERKAOUI, M. Estratificação. In: BOUDON, R. (org.). Tratado de Sociologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1995. p. 107-165.

CURY, C. R. J. Políticas inclusivas e compensatórias na educação básica. Cadernos de Pesquisa, v. 35, n. 124, p. 11-32, jan./abr. 2005.

FELICETTI, V. L.; CABRERA, A. F. Acesso à Educação Superior: o ProUni em foco. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, v. 26, n. 39, 2018. Disponível em: http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3289.

FELICETTI, V. L.; FOSSATTI, P. Evasão nos Cursos de Licenciatura: um Estudo com Alunos ProUni e não ProUni. In: LASA2014 - XXXI International Congress of the Latin American Studies Association. May 21 - 24, 2014, Chicago, IL. LASA2014 – Democracy & Memory. Chicago, IL: Lasa, 2014. v. 1. p. 1-12. Disponível em: https://lasa-4.lasa.pitt.edu/members/congress-papers/lasa2014/files/29627.pdf.

FELICETTI, V. L.; MOROSINI, M. C. Equidade e iniquidade no ensino superior: uma reflexão. Ensaio (Fundação Cesgranrio. Impresso), v. 17, p. 9-24, 2009. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ensaio/a/Gq8c9dWsgVskC3LDcnV8j9H/abstract/?lang=pt.

FELICETTI, V. L. Comprometimento do estudante: um elo entre aprendizagem e inclusão social na qualidade da educação superior. 2011. 598 f. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2011.

FERREIRA, K. T. Prouni: trajetórias. 2011. 166 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Carlos, São Carlos, Brasil, 2011.

FONTELE, T. L. L.; CRISÓSTOMO, V. L. PROUNI: pontos controversos sob a análise de alunos bolsistas. Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, v. 21, n. 3, p. 739-765, nov. 2016.

GREENAWALT, K. Discrimination and Reverse Discrimination. New York: Knopf, 1983.

INEP – INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Sinopse Estatística da Educação Superior 2020. Brasília: Inep, 2022. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/dados-abertos/sinopses-estatisticas/educacao-superior-graduacao

LEHER, R. Para silenciar os campi. Educação & Sociedade, Campinas, v. 25, n. 88, p. 867-891, 2004.

MARQUES, E. P. de S. O Programa Universidade para Todos: a inserção de negros na educação superior – a experiência de duas instituições de Ensino Superior do Mato Grosso do Sul (2005-2008). 2010. 269 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, Brasil, 2010.

MELLO NETO, R. de D. Não vou me adaptar: um estudo sobre os bolsistas pernambucanos durante os 10 primeiros anos do Programa Universidade Para Todos – ProUni. 2015. 192 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil, 2015.

PEREIRA FILHO, E. da S. Perfil de jovens universitários bolsistas do ProUni: um estudo de caso na Unisinos. 2011. 133 f. Tese (Doutorado em Ciências Sociais) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Brasil, 2011.

PESTANA, M. I. G. S. Avaliação educacional, o sistema nacional de educação básica. In.: Rico et al. (Org.). Avaliação de políticas sociais: uma questão em debate. (5. ed.). São Paulo, SP: Cortez, 2007.

ROEMER, John E. Equalizing opportunities (in one country) for human development. Davis, CA: University of California, 1998. Disponível em: http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=1441472

TEIXEIRA, E. M. de S. F. A eficácia do ProUni como programa de inclusão social. Tese (Doutorado em Direito) - Universidade Federal do Pará, Belém, Brasil, 2014.

ZABLONSKY, M.J. Políticas educacionais de acesso e permanência na educação superior: uma trajetória do Brasil e Portugal no campo da Educação Superior. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, PUCPR, Brasil, 2015.

Downloads

Publicado

30-05-2023

Edição

v. 14 n. 1 (2023): A universidade e sua interface com os diferentes níveis e modalidades de ensino

Seção

Tema em Pauta

Licença

Copyright (c) 2023 Revista Eventos Pedagógicos

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

              O conteúdo deste periódico está licenciado sob CC BY-SA 4.0 (Atribuição-Compartilha-Igual 4.0 Internacional)[1]. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o conteúdo em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador e que o conteúdo modificado seja licenciado sob termos idênticos. A licença permite o uso comercial.

[1] Para ver uma cópia desta licença, visite: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR.

Como Citar

Felicetti, V. L., Batista , G. C. T. M., & Kucybala, F. dos S. (2023). O Prouni no ingresso à universidade:: desvantagens iniciais e perspectivas futuras. Eventos Pedagógicos, 14(1), 205-221. https://doi.org/10.30681/reps.v14i1.10504