A diversificação dos espaços na promoção da aprendizagem

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v13i3.10537

Palavras-chave:

Ensino Fundamental, Espaços Externos, Ensino-aprendizagem

Resumo

Este artigo relata sobre a funcionalidade dos espaços externos às salas de aula no processo de ensino aprendizagem de crianças do segundo ano do Ensino Fundamental. O aporte teórico utilizado na pesquisa apoiou-se nas autoras Maria da Graça Horn e Léa Tiriba. A metodologia baseou-se em abordagem qualitativa, por meio de questionários aplicados com quatro professores atuantes nessa etapa de ensino, realizados no primeiro semestre de 2021. Diante das narrativas coletadas, verificou-se que a utilização dos espaços externos escolares quando planejados com intencionalidade pedagógica pode contribuir na construção de novos saberes e novas experiências, tornando-se uma ferramenta educacional.

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Biografia do Autor

  • Daniela Cristina Pereira da Costa, Universidade do Estado de Mato Grosso

    Graduanda em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). Faculdade de Ciências Humanas e Linguagem (FACHLIN). SINOP, Mato Grosso, Brasil.

Referências

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Publicado

27-12-2022

Edição

v. 13 n. 3 (2022): Estudos Decoloniais

Seção

Seção Artigos

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Como Citar

Costa, D. C. P. da. (2022). A diversificação dos espaços na promoção da aprendizagem. Eventos Pedagógicos, 13(3), 461-470. https://doi.org/10.30681/reps.v13i3.10537