Cultura indígena no contexto escolar:

a importância da cultura no processo de aprendizagem

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v13i3.10541

Palavras-chave:

Didática, Cultura Indígena, Lei n° 11. 645/2008

Resumo

O presente artigo apresenta o resultado de uma pesquisa que buscou explorar e compreender as metodologias didáticas pedagógicas utilizadas para se trabalhar a cultura indígena nos anos inicias do ensino infantil de uma escola municipal de Sinop/MT, considerando a Lei nº 11.645/2008. A fundamentação teórica teve como alicerce os autores Danilo Gandin, Fernando Hernández, Denise Bandeira, Romeu Kazumi Sassaki, Magda Becker Soares, Marcos Fonseca, Carolina Silva e Alexsandra Fernandes. A metodologia se deu mediante a realização de entrevista semiestruturada com uma gestora de uma escola pública da cidade de Sinop, Mato Grosso, no primeiro semestre de 2022. Conclui-se que a escola utiliza e preza por metodologias que abrangem o conteúdo de fácil entendimento dos mesmos, que os leve à forte reflexão do tema

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Biografia do Autor

Hemely Suelen dos Santos Ojeda, Universidade do Estado de Mato Grosso

Graduanda em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). Faculdade de Ciências Humanas e Linguagem (FACHLIN). SINOP, Mato Grosso, Brasil.

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Publicado

27-12-2022

Como Citar

Ojeda, H. S. dos S. (2022). Cultura indígena no contexto escolar:: a importância da cultura no processo de aprendizagem. Eventos Pedagógicos, 13(3), 503–510. https://doi.org/10.30681/reps.v13i3.10541

Edição

v. 13 n. 3 (2022): Estudos Decoloniais

Seção

Seção Artigos

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