Tecnologia assistiva na sala de recursos multifuncionais:
a capacitação do professor e a importância para a inclusão do estudante com deficiência
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v14i2.10678Palavras-chave:
Tecnologia assistiva, Atendimento educacional especializado, Capacitação de professoresResumo
Os avanços notórios do acesso dos estudantes com deficiência ao ensino regular, nas últimas décadas, advieram, em tese, pela publicação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2008, bem como de diversos outros documentos legais publicados a partir da década de 1980. O presente artigo tem como objetivo verificar a capacitação para o uso da Tecnologia Assistiva (TA) por professores, atuantes nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRM), para a atuação junto aos estudantes público-alvo da Educação Especial, possibilitando diferentes estratégias de ensino, que resultem em avanços na aquisição do conhecimento pelo público matriculado nesses espaços.
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