Internacionalização na educação básica:
um estado do conhecimento
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v14i1.10998Palavras-chave:
Ensino Médio, Cidadão global, Competência multicultural, Gestão educacionalResumo
Este artigo investiga a Internacionalização na Educação Básica a partir de experiências observadas em contexto internacional. A metodologia utilizada foi o Estado do Conhecimento. Como resultados, identificou-se que uma das premissas da Internacionalização na Educação Básica é a formação do cidadão global engajado na transformação de diferentes realidades, que compreende sua cultura e identidade em uma sociedade plural. A formação de professores é um indicador para o desenvolvimento das competências globais e a gestão escolar apontada como protagonista deste processo, tendo em vista a necessidade da modificação de currículos e práticas pedagógicas.
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