BNCC, COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA
a música como ferramenta de promoção à saúde mental do estudante
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v16i1.13109Palavras-chave:
Adolescentes, Competências socioemocionais, Ensino de língua inglesa, Música, Saúde mentalResumo
A Base Nacional Comum Curricular destaca a importância de se compreender que uma educação integral exige o desenvolvimento não apenas de habilidades cognitivas, mas também de competências socioemocionais. Quanto ao ensino de Língua Inglesa estudos mostram que a música em inglês tem um espaço significativo na vida dos alunos promovendo uma evidente relação afetiva. Assim, este trabalho, na perspectiva da Análise Crítica do Discurso (Fairclough 2001; 2003) e na visão identitária na pós-modernidade (Hall, 2006; Bauman, 2001), evidencia que a prática musical é indicada como um mecanismo potencial de enfrentamento das adversidades sociais e das questões de saúde mental, numa visão crítica e emancipatória.
Downloads
Referências
BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Líquida. Trad. Plínio Dentzien. –Rio de Janeiro: Jorge Zahar, Ed. 2001.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
BROWN, Roger. Introduction. In Talking to children. Catherine Snow and Charles Ferguson (Eds.), 1-27. Cambridge: Cambridge University Press. 1977. Disponível em: https://assets.cambridge.org/97805212/95130/frontmatter/9780521295130_frontmatter.pdf. Acesso em: 21 jun. 2014.
CANDIDO, Antônio. A literatura e a formação do homem. Ciência e Cultura, São Paulo, v. 24, n. 9, p. 803-809, 1972.
CASEL GUIDE. Effective social and emotional learning programs: middle and high school edition. Chicago: CASEL, 2015. Disponível em: https://www.peacemakerresources.org/uploads/5/5/9/1/55916565/casel-secondary-guide.pdf Acesso em: 26 set. 2022.
CASTELLS, Manuel. O poder da identidade. Trad. Klauss Bradini Gerhardt. Ed. Paz e Terra, São Paulo- SP. 1999.
D'AURIA-TARDELI, Denise. et al., Base nacional comum curricular (BNCC) e as competências sócioafetivas: uma revisão bibliográfica. Constr. psicopedag. São Paulo, v. 32, n. 33, 2022. https://doi.org/10.37388/CP2022/v32n33a02 Disponível em: https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-69542022000200007 Acesso em: 02 nov. 2024.
DESCHAMPS, Jean C.; MOLINER, Pascal. A identidade em psicologia social: dos processos identitários às representações sociais. Tradução de Lúcia M. Endlich Orth. Petrópolis: Vozes, 2009. 199p.
DOLTO, Françoise. A imagem inconsciente do corpo. São Paulo: Perspectiva, 1992.
ENGH, Dwayne. Why use music in english language learning? A survey of the literature. English Language Teaching, v. 6, v. 2, 2012. Published by Canadian Center of Science and Education. Disponível em http://ccsenet.org/journal/index.php/elt/article/view/23819. Acesso em: 21 jun. 2014
FAIRCLOUGH, Norman. The discourse of new labour: Critical Discourse Analysis. In: M. WETHERELL, S. TAYLOR & S. J. Yates (eds.). Discourse as data: a guide for analysis. London: Sage, 2001, p. 229-266.
FAIRCLOUGH, Norman. Analysing discourse: textual analysis for social research. London: Routledge. 2003.
HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Trad. Tomaz Tadeu da Silva e Guaciara Lopes Louro. – 11. Ed.- Rio de Janeiro: DP&A, 2006.
HARGREAVES, David. "Within you, without you": música, aprendizagem e identidade. Revista eletrônica de Musicologia, v. IX, out./2005. Disponível em: http://www.rem.ufpr.br/_REM/REMv9-1/hargreaves.html/. Acesso em: 15 out. 2014.
LIMA, Fernando Silvério de. BASSO, Edcleia Aparecida. Adolescentes aprendendo inglês com música: nos embalos da zona de desenvolvimento proximal. [Anais eletrônicos...]. IV Encontro de Produção Científica e Tecnológica: 20 a 23 de outubro de 2009/Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão/Núcleo de Pesquisa Multidisciplinar. Campo Mourão: FECILCAM/NUPEM, 2009. (Org. Frank Antonio Mezzomo e Alessandra Augusta Pereira da Silva). Disponível em: http://www.fecilcam.br/nupem/anais_iv_epct/PDF/linguistica_letras_artes/03_LIMA_BASSO.pdf. Acesso em: 10 mai. 2014
LIMA, Melina Schiavon. Práticas de Letramento no ensino de LE: uma proposta de ensino através do gênero discursivo letra de música. Porto Alegre, 2008. Monografia (Licenciatura em Letras). Instituto de Letras, Departamento de Línguas Modernas. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2008. Disponível em: http://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/16196/ Acesso em: 08 dez. 2014.
MAHEIRIE, Katia. O processo de criação no fazer musical: uma objetivação da subjetividade, a partir dos trabalhos de Sartre e de Vygotsky. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 8, n. 2, p. 147-153, 2003.
MOITA LOPES, Luiz Paulo da (org.). Discursos de identidades: discurso como espaço de construção de gênero, sexualidade, raça, idade e profissão na escola e na família. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2003
MURPHEY, Tim. Song and music in Language learning: an analysis of pop song lyrics and the use of song and music in teaching english to speaker of other languages. PhD Dissertation. Sept. 1989. Bern, Switzerland. Perter Long Publishers, 1990.
NOGUEIRA, Samira dos Santos. A MTV e a influência no seu público jovem brasileiro. [Anais eletrônicos...]. I Encontro de Pesquisadores em Comunicação e Música Popular – MUSICOM, outubro de 2009, UFMA, São Luis - MA. Disponível em: http://musica.ufma.br/musicom/trab/2009_GT3_03.pdf. Acesso em: 15 out. 2014.
NOJIRO, Sergio. Responsabilidade penal dos adolescentes a partir da psicologia e da neurociência. Direito, psicologia e neurociência, 2016 - edisciplinas.usp.br. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/7368462/mod_folder/content/0/adolescente%20%281%29.pdf Acesso em: 30 out. 2023.
OCTAVIANO, Carolina. Os efeitos da música no cérebro humano. ComCiência, Campinas, n. 116, 2010. Disponível em: https://comciencia.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1519-76542010000200005&lng=es&nrm=iso#:~:text=Quando%20uma%20m%C3%BAsica%20emociona%2C%20s%C3%A3o,do%20processamento%20emocional%20no%20c%C3%B3rtex)%20. Acesso em 02 nov. 2024
OLIVEIRA, Vilmar Pereira de. A influência do gosto musical no processo de construção na identidade da juventude. Psicologia PT, Portal dos Psicólogos, 2012. Disponível em: http://www.psicologia.pt/artigos/textos/A0661.pdf/ Acesso em: 10 dez. 2014
OPAS. Saúde mental dos adolescentes. [S. d]. Disponível em: https://www.paho.org/pt/topicos/saude-mental-dos-adolescentes Acesso em 30 out. 2023.
OPAS. Saúde mental deve estar no topo da agenda política pós-COVID-19, diz relatório da OPAS. 09 jun 2023. Disponível em: https://www.paho.org/pt/noticias/9-6-2023-saude-mental-deve-estar-no-topo-da-agenda-politica-pos-covid-19-diz-relatorio-da Acesso em: 30 out. 2023.
SALCEDO, Claudia S. The effects of songs in the foreign language classroom on text recall, delayed text recall and involuntary mental rehearsal. Journal of College Teaching & Learning, Southeastern Louisiana University, USA, v. 7, n. 6, jun./2010. Disponível em: http://www.cluteinstitute.com/ojs/index.php/TLC/article/view/126/ Acesso em: 16 dez. 2014.
SARTRE, J. P. Esboço de uma teoria das emoções. Rio de Janeiro: Zahar,1965.
SILVA PEREIRA, Nielsen de Lima. Música e texto: um estudo comparativo da aquisição de vocabulário em Língua Estrangeira. Porto Alegre, 2006. Dissertação (Mestrado em Aquisição da Linguagem). Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Disponível em : http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/7117/000539390.pdf?...1/ Acesso em: 10 maio 2014.
SOUZA, Marcia Maria de. O ressoar da música nas aulas de inglês: escolha, utilização e novas possibilidades. Monografia. Departamento de Letras Estrangeiras Modernas. João Pessoa/PB: Universidade Federal da Paraíba, 2014. Disponível em: http://www.cchla.ufpb.br/ccl/images/M%C3%81RCIA_MARIA_DE_SOUZA_O_Ressoar_da_M%C3%BAsica_nas_Aulas_de_Ingl%C3%AAs.pdf/ Acesso em: 08 dez. 2014.
VYGOTSY, L. S. Arte e Vida. In: VYGOTSY L.S. Psicologia da Arte. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Eventos Pedagógicos
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
O conteúdo deste periódico está licenciado sob CC BY-SA 4.0 (Atribuição-Compartilha-Igual 4.0 Internacional)[1]. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o conteúdo em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador e que o conteúdo modificado seja licenciado sob termos idênticos. A licença permite o uso comercial.
[1] Para ver uma cópia desta licença, visite: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR.
