Leitura-escrita em inglês com surdos: uma abordagem dialógica

Autores

  • Sebastiana Almeida Souza
  • Sérgio Henrique de Souza Almeida

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v5i1.9490

Resumo

Neste estudo investigamos as possibilidades do ensino de leitura-escrita em inglês com surdos. A abordagem enunciativo-discursiva, que propõe uma pesquisa que seja de caráter dialógico e alteritária e, portanto, interacional, associada à microgenética, consiste no modelo teórico-metodológico que fundamenta e orienta a definição dos recortes feitos na pesquisa, bem como a geração de dados. Essa investigação está inserida no Projeto de Pesquisa ‘Relendo Bakhtin: contribuições do Círculo de Bakhtin para uma análise dialógica de discursos produzidos em diferentes esferas da atividade humana’ do grupo de pesquisa Relendo Bakhtin (REBAK), do Programa em Estudos de Linguagem da Universidade Federal de Mato Grosso.

Palavras-chave: surdos; inglês; leitura-escrita.

 

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Biografia do Autor

Sebastiana Almeida Souza

Pedagogia, com ênfase na Deficiência Mental, pela UNEMAT

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Publicado

02-06-2014

Como Citar

Souza, S. A., & Almeida, S. H. de S. (2014). Leitura-escrita em inglês com surdos: uma abordagem dialógica. Eventos Pedagógicos, 5(1), 140–148. https://doi.org/10.30681/reps.v5i1.9490

Edição

v. 5 n. 1 (2014): O professor de inglês da escola pública como criador-de-sentidos

Seção

Seção Artigos

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