Provinha Brasil: avanços e limitações

Autores

  • Simone Emi Kavasoko Universidade do Estado de Mato Grosso, Sinop

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v5i2.9543

Resumo

Este artigo objetiva apresentar o nível de alfabetização em alunos do 2º ano do ensino fundamental. Utilizou-se a Provinha Brasil como instrumento avaliativo auxiliar no processo de alfabetização e letramento.  Em um primeiro momento verificou-se quais são as dificuldades dos alunos e a partir dessa avaliação, procedimentos foram realizados para suprir as necessidades apresentadas pelos mesmos. O artigo é embasado em concepções emancipatórias de avaliação da aprendizagem. Trata-se de pesquisa qualitativa, um estudo realizado com entrevista semiestruturada com a professora da sala e a coordenadora do programa.

Palavras-chave: educação; ensino fundamental; avaliação; Provinha Brasil; pesquisa qualitativa.

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Biografia do Autor

Simone Emi Kavasoko, Universidade do Estado de Mato Grosso, Sinop

Graduanda de Pedagogia

UNEMAT - Sinop

Referências

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Publicado

16-07-2014

Como Citar

Kavasoko, S. E. (2014). Provinha Brasil: avanços e limitações. Eventos Pedagógicos, 5(2), 301–310. https://doi.org/10.30681/reps.v5i2.9543

Edição

v. 5 n. 2 (2014): Gestos de Leitura

Seção

Seção Artigos

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