Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH): um olhar pedagógico

Autores

  • Keity Valéria Padovan da Silva Unemat

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v6i4.9733

Resumo

O artigo buscou compreender o trabalho do professor no cotidiano, dentro da sala de aula, com alunos que apresentam o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. Objetivou-se verificar a compreensão do professor sobre o tema, como lidam com o problema e o que fazem para contribuir para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem do aluno. Para a obtenção dos dados, o pesquisador utilizou de entrevistas, observações e questionários com os professores do Ensino Fundamental da Escola Municipal Sadao Watanabe, no município de Sinop, Mato Grosso. Concluiu-se que há uma necessidade do professor discutir e estudar as práticas adotadas para melhor desenvolver as atividades em sala de aula.

Palavras-chave: Ensino fundamental; Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH); ensino-aprendizagem.

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Publicado

11-11-2015

Como Citar

Silva, K. V. P. da. (2015). Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH): um olhar pedagógico. Eventos Pedagógicos, 6(4), 223–231. https://doi.org/10.30681/reps.v6i4.9733

Edição

v. 6 n. 4 (2015): Desigualdade e diversidade étnico-racial na educação infantil

Seção

Seção Artigos

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