Avaliação do texto infantil: descobertas e possibilidades

Autores

  • Luísa Jacques Collato Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9776

Resumo

A alfabetização por meio de textos tem adquirido importância na área da educação. Buscamos identificar e compreender estratégias e recursos na avaliação de textos infantis que desenvolvam a escrita inicial. O objetivo que orienta o estudo é o de compreender como as práticas de avaliação auxiliam na aquisição da escrita, problematizando possíveis relações estabelecidas entre as práticas de avaliação e o planejamento proposto. A pesquisa é de caráter qualitativo e envolve utilização de entrevista semiestruturada, enfocando modos de “correção” das produções dos alunos e sua compreensão a respeito dos papéis desempenhados pelos interlocutores adultos.

Palavras-chave: avaliação; texto; alfabetização.

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Biografia do Autor

Luísa Jacques Collato, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Pedagoga pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Especialista em Alfabetização e Letramento pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professora na rede municipal de ensino de Porto Alegre.

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Publicado

17-06-2016

Como Citar

Collato, L. J. (2016). Avaliação do texto infantil: descobertas e possibilidades. Eventos Pedagógicos, 7(2), 965–891. https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9776

Edição

v. 7 n. 2 (2016): Formação de professores e desafios da escola no século XXI

Seção

Seção Livre

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