O papel do intérprete de Língua Brasileira de Sinais no ensino fundamental em uma escola municipal de Sinop

Autores

  • Marcia Silva Pinto

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v7i3.9912

Resumo

Este artigo tem como objetivo compreender o papel do intérprete de Língua Brasileira de Sinais no ensino fundamental em uma Escola Municipal de Sinop. A metodologia utilizada foi à pesquisa qualitativa através de entrevistas realizada com intérpretes, professores e alunos surdos ou com deficiência auditiva. Buscou-se identificar os mecanismos de exclusão/inclusão que permeiam as práticas discursivas no contexto pedagógico. Como aporte teórico destacaram-se os autores: Maria Cristina dos Santos Rocha e Neli Klix Freitas. Conclui-se que o papel do intérprete vai muito além da sala de aula, estabelecendo laços fora do seu local de trabalho.

Palavras-chave: escola inclusiva; papel do intérprete; surdos.

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Publicado

12-12-2016

Edição

v. 7 n. 3 (2016): Experiências em Educação do Campo: perspectivas e práticas pedagógicas

Seção

Seção Artigos

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Como Citar

O papel do intérprete de Língua Brasileira de Sinais no ensino fundamental em uma escola municipal de Sinop. Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 7, n. 3, p. 1233–1243, 2016. DOI: 10.30681/reps.v7i3.9912. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/9912. Acesso em: 8 jan. 2026.