Alfabetização e letramento na sala de reforço
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9945Resumo
A pesquisa analisou com os professores da sala de reforço as práticas que utilizam, como avaliam o avanço e quaisos materiais utilizados para que os alunos superem suas dificuldades na alfabetização. Em abordagem qualitativa, foi aplicado a cinco professoras questionários. Os resultados obtidos é que as professoras priorizam as atividades específicas de alfabetização, mencionando aspectos materiais, pedagógico e de espaços; as explicações sobre a não alfabetização dos alunos por displicência dos mesmos ou dos pais; os professores são ecléticos misturam diferentes metodologias para alfabetizar e letrar estes alunos.
Palavras-chave: sala de reforço; alfabetização; letramento; metodologia.
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Referências
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PROFESSORA01. Professora 01: depoimento. [12 Dez. 2017]. Pesquisadora: Carla Roberta Zanin. Sinop, MT. Questionário respondido para o Trabalho de Conclusão de Curso sobre a ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA SALA DE REFORÇO: Trabalho pedagógico com alunos não alfabetizados, Câmpusde Sinop-MT.
PROFESSORA02. Professora 02: depoimento. [12 Dez. 2017]. Pesquisadora: Carla Roberta Zanin. Sinop, MT. Questionário respondido para o Trabalho de Conclusão de Curso sobre a ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA SALA DE REFORÇO: Trabalho pedagógico com alunos não alfabetizados, Câmpusde Sinop-MT.
PROFESSORA04. Professora 04: depoimento. [12 Dez. 2017]. Pesquisadora: Carla Roberta Zanin. Sinop, MT. Questionário respondido para o Trabalho de Conclusão de Curso sobre a ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA SALA DE REFORÇO: Trabalho pedagógico com alunos não alfabetizados, Câmpus de Sinop-MT.
PROFESSORA05. Professora 05: depoimento. [12 Dez. 2017]. Pesquisadora: Carla Roberta Zanin. Sinop, MT. Questionário respondido para o Trabalho de Conclusão de Curso sobre a ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA SALA DE REFORÇO: Trabalho pedagógico com alunos não alfabetizados, Câmpusde Sinop-MT.
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