v. 8 n. 1 (2017): Formação de Professores no ensino de Ciências e Matemática

Visualizar v. 8 n. 1 (2017): Formação de Professores no ensino de Ciências e Matemática

Seção Apresentação: pelo professor Attico Inacio Chassot, do Centro Universitário Metodista, Porto Alegre - RS;

Introdução: Carla Roberta Zanin, Claudineia da Silva Cruz Mundel, Cristinne Leus Tomé, Eberson Paulo Trevisan e Jaquelí Calegari;

Seção Artigos: produções dos alunos da 8ª fase de Pedagogia;

Seção Resumos: produções da comunidade em forma de resumos;

Seção Livre: produções da comunidade com a temática "Formação de Professores no ensino de Ciências e Matemática";

Seção Entrevista: com a professora Irene Cristina de Mello, da Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá - MT.

Organizadores: Eberson Paulo Trevisan e Cristinne Leus Tomé

Editora-chefe: Cristinne Leus Tomé

Data de publicação: 17 de julho de 2017.

Publicado: 17-07-2017

Expediente

  • Expediente - Sumário

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9980
    Cristinne Leus Tomé
    01-09

Apresentação

  • Formação de professores no ensino de Ciências e Matemática

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9887
    Attico Inacio Chassot
    10-31

Introdução

  • Introdução

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9978
    Carla Roberta Zanin, Claudineia da Silva Cruz Mundel, Cristinne Leus Tomé, Eberson Paulo Trevisan, Jaquelí Calegari
    32-41

Seção Artigos

  • O multiletramento na alfabetização

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9956
    Ana Paula Rocha
    42-53

  • Alfabetização e letramento na sala de reforço

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9945
    Carla Roberta Zanin
    54-69

  • As relações entre teoria e prática vivenciada pelos bolsitas no subprojeto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do curso de Pedagogia

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9946
    Caroline Perin Costa
    70-83

  • A indisciplina nas séries iniciais do ensino fundamental: um desafio nas escolas municipais de Sinop

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9943
    Claudinéia da Silva Cruz Mundel
    84-93

  • O lúdico na educação infantil: uma forma de educar

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9950
    Deyse Mayara Gomes Epifânio
    94-106

  • Trabalho e educação: contradições na vida de jovens e adultos na EJA

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9940
    Jaquelí Calegari
    107-121

  • A leitura no processo de ensino do aluno

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9939
    Kléia Taglieber Monte
    122-133

  • A música na educação infantil e suas relações com o processo de ensino

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9942
    Luciene Rosa Silva
    134-147

  • O Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa: percepções e práticas de professores alfabetizadores participantes

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9952
    Margarete de Oliveira Pinto Salvador
    148-158

  • Desenvolvimento da leitura no processo de alfabetização

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9951
    Marilda Luíza Ramos da Costa
    159-172

  • A relação da família e a escola de educação infantil: numa perspectiva de educação compartilhada

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9948
    Pamela Carla Firmino da Silva Quintana
    173-189

  • Artes plásticas na educação infantil

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9947
    Priscila Ferreira de Andrade
    190-206

  • A arte de contar histórias na educação infantil

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9953
    Rosanice Sato Lima Sirqueira da Silva
    207-223

  • A sexualidade na educação infantil

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9949
    Rosicléia Reis Garcia
    224-239

  • Os jogos e as brincadeiras: contribuições para o desenvolvimento das crianças

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9944
    Suzana Maria da Cruz
    240-255

  • Dificuldades de alfabetização entre meninos na sala de reforço

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9954
    Vanessa de Souza Vieira
    256-271

  • A pedagogia e suas dimensões para o mercado de trabalho: formando pedagogos com foco na Pedagogia Empresarial na UNEMAT, Câmpus de Sinop-MT

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9941
    Vanessa Sousa Rodrigues
    272-288

  • Programa Um Computador Por Aluno (PROUCA) na escola municipal Selvino Damian Preve em Santa Carmem, Mato Grosso

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9955
    Veridiana de Araújo Sobrinho
    289-305

Seção Resumos

Seção Livre

  • Formação docente no Curso Normal de Jequié: algumas considerações

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9916
    Cleide Selma Pereira Santos, Janice Cassia Lando
    349-374

  • Uma experiência de produção de significados para o cálculo de distâncias inacessíveis

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9919
    Edson Pereira Barbosa, Mazílio Coronel Malavazi
    375-400

  • A resolução de problemas na formação inicial de professores de matemática

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9925
    Elizabeth Quirino Azevedo, Lourdes de la Rosa Onuchic
    401-423

  • Uma análise das abordagens sobre saberes docentes no Encontro Nacional de Pesquisa em Educação e Ciência: contribuições para a formação docente em Ciências e Matemática

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9915
    Jackelyne Souza Medrado, Endrigo Antunes Martins
    424-442

  • Ensino de Física e a teoria dos registros de representação semiótica: identificando problemas de aprendizagem de conteúdos matemáticos

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9905
    Jean Cleber Batista Soares, Eberson Paulo Trevisan
    443-468

  • A produção de obras videofonográficas no ensino de ciências morfológicas na graduação

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9917
    Lorenna Cardoso Rezende, Alvaro Carlos Galdos-Riveros
    469-480

  • A reflexão crítica para vencer os anseios em sala de aula: impasses do pensamento reflexivo

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9922
    Luan de Oliveira Zandoná, Andréa Inês Goldschmidt
    481-506

  • Interdisciplinaridade no ensino de Física: algumas discussões

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9921
    Rosana Amorim, Roseli Adriana Blümke Feistel
    507-533

  • Ressignificando as abordagens de equações do segundo grau: uma raiz negativa, um problema, uma possibilidade

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9924
    Simone Simionato dos Santos Laier, Elisangela Dias Brugnera
    534-551

  • A discalculia no ensino de matemática: refletindo sobre a percepção de profissionais da educação básica do município de Sinop em relação a esse transtorno e sobre aspectos de sua formação

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9907
    Solange Aparecida Almeida, Andreia Cristina Rodrigues Trevisan
    552-573

Entrevista