ABORDAGENS PEDAGÓGICAS DOS JOGOS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR:

um Estado do Conhecimento em dissertações e teses brasileiras

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14851

Palavras-chave:

Educação, Educação física escolar, Jogos Digitais, Cultura digital, Estado do conhecimento, Mídia-educação

Resumo

Este estudo objetivou analisar como teses e dissertações brasileiras, defendidas entre 2021 e 2025, compreendem a incorporação dos jogos digitais na Educação Física escolar. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, do tipo Estado do Conhecimento, com levantamento em bases nacionais de teses e dissertações, seleção criteriosa das produções e análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram a predominância de investigações de caráter aplicado, organizadas em três abordagens: (a) jogos digitais como recursos didático-pedagógicos, (b) como metodologia de ensino e, (c) como prática cultural e objeto de conhecimento. Conclui-se que a temática dos jogos digitais na Educação Física escolar encontra-se em processo de formulação e experimentação e demanda aprofundamento teórico, formação docente e maior integração curricular.

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Biografia do Autor

  • José Ricardo Lopes Ferreira, Secretaria de Educação do Estado de Alagoas

    Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Alagoas (PPGE/UFAL). Licenciado em Educação Física pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Atualmente, é discente do Doutorado em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (PPGED/UFS). Atua como docente de Educação Física na Rede Estadual de Ensino de Alagoas. Possui experiência na formação de professores no ensino superior, tendo lecionado nas instituições Uninassau e Faculdade Estácio de Alagoas. Foi professor substituto no curso de Educação Física da UFAL e docente do curso de Educação Física Licenciatura, ofertado pela Universidade Aberta do Brasil (UAB) em parceria com a UNCISAL.

  • Cristiano Mezzaroba, Universidade Federal de Sergipe (UFS)

    Doutor em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC, 2018), com estágio pós-
    doutoral em Sociologia do Conhecimento na Universidad Nacoinal de San Martín (UNSAM, 2025,
    com bolsa PDE/CNPq). Professor no Departamento de Educação Física na Universidade Federal de
    Sergipe (DEF/CCBS/UFS) e Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação
    (PPGED/UFS). Coordena o GEPESCEF – Grupo de Estudos e Pesquisas Sociedade, Cultura e
    Educação Física na UFS, além de ser coordenador da Linha de Pesquisa Mídias, Torcidas e
    Movimentos antirracistas pelo INCT-CNPq Estudos do Futebol Brasileiro. Aracaju, Sergipe, Brasil.

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Publicado

10-09-2026

Edição

v. 17 n. 1 (2026): Estado do conhecimento: desbloqueando a produção científica para a compreensão das sociedades complexas

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[1] Para ver uma cópia desta licença, visite: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR.

Como Citar

FERREIRA, José Ricardo Lopes; MEZZAROBA, Cristiano. ABORDAGENS PEDAGÓGICAS DOS JOGOS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR:: um Estado do Conhecimento em dissertações e teses brasileiras. Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 17, n. 1, p. 2255–2274, 2026. DOI: 10.30681/reps.v17i1.14851. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/reps/article/view/14851. Acesso em: 11 set. 2026.