Buscar

Resultado da pesquisa

• EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA desafios e práticas na formação de professores em São Luís de Montes Belos, Goiás

  Edson Ferreira Alves, Fernanda Maria Siqueira Tavares, Valdimeire Rodrigues da Silva Oliveira

  1261-1281

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12760

• Tecnologia assistiva na sala de recursos multifuncionais: a capacitação do professor e a importância para a inclusão do estudante com deficiência

  Valmir Dias de Morais, Péricles Baptista Gomes

  461-475

  26-07-2023

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v14i2.10678

• Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva diálogos com Alexandra Ayach Anache

  Alexandra Ayach Anache, Washington César Shoiti Nozu

  1511-1517

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.13148

• CONCEPÇÕES DE MEMBROS DO NAPNE E DOCENTES DO IFMS formação, permanência, desafios e conquistas do público da educação especial

  Jaqueline Zanotti Dalmonech, Andressa Santos Rebelo

  1163-1181

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12485

• Expediente e apresentação da edição

  Mariângela da Rosa Afonso, Franciele Roos da Silva Ilha, José Antonio Bicca Ribeiro, Ralf Hermes Siebiger

  501-504

  27-10-2025

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i2.14300

• A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO CENÁRIO PANDÊMICO enfrentamentos no retorno às aulas presenciais em Corumbá-MS

  Shirley de Oliveira Ramalho, Barbara Amaral Martins

  1195-1211

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12636

• AFETIVIDADE E COGNIÇÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: um estudo do tipo Estado do Conhecimento

  Julia Gardini dos Anjos, Ercilia Maria Angeli Teixeira de Paula, Solange Franci Raimundo Yaegashi

  2235-2254

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14847

• Percursos da escolarização de estudantes com transtorno do espectro autista (TEA) e as trilhas da educação inclusiva

  Chiara Maria Seidel Luciano Dias

  392-407

  26-07-2023

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v14i2.10796

• Expediente e apresentação da edição v. 14, n. 2, jun./jul. 2023

  Chiara Maria Seidel Luciano Dias, Elisângela Dias Brugnera, Ralf Hermes Siebiger

  232-245

  26-07-2023

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v14i2.11460

• A formação continuada e os desafios da inclusão na docência em Educação Física

  Rafael Mello Martins Martins, Franciele Roos da Silva Ilha

  520-532

  27-10-2025

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i2.13874

• SER PROFESSOR EM TEMPOS DE INSTAGRAM: a docência como performance

  Amanda Denise da Rosa Foza, Lucia Maria Martins Giraffa

  1960-1979

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14286

• INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NO ESPAÇO FORMATIVO DAS FEIRAS DE MATEMÁTICA

  Márcio Urel Rodrigues, Paulo Marcos Ferreira Andrade, Acelmo de Jesus Brito, Maria Elizabete Rambo Kochhann

  1142-1162

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.11625

• A mediação de professores na aprendizagem da língua escrita de alunos com Síndrome de Down

  Daiane Santil Costa

  610-611

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9835

• Gamificação no ensino fundamental: metodologia ativa na perspectiva da educação inclusiva e da valorização das potencialidades de todos os estudantes

  Juliana Cristina Schmidt Schons, Sandra Luzia Wrobel Straub

  424-442

  26-07-2023

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v14i2.10580

• “PORQUE EU FAÇO MATEMÁTICA DIFERENTE” inclusão de estudantes com TEA na sala de aula de matemática do Ensino Médio

  Maria Celeste Reis Fernandes de Souza, Fernanda Arçari Fachetti, Maria Gabriela Parenti Bicalho

  1417-1434

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14011

• O CONTEXTO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA DO DISTRITO FEDERAL

  Loyane Guedes Santos Lima

  1419-1428

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12816

• ESTADO DO CONHECIMENTO: Transtorno do Espectro Autista na Educação Superior na perspectiva da educação inclusiva

  Rosanita Moschini Vargas, Bettina Steren dos Santos

  1807-1819

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14183

• Inclusão de alunos com deficiência no campus da Unemat de Sinop: percepção da educação em tempos de pandemia

  Elisangela Dias Brugnera, Maria Angélica DornellesDias

  408-423

  26-07-2023

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v14i2.10672

• Arte na aldeia: análise de uma experiência com indígenas Apinayé da educação especial

  Gustavo Cunha de Araújo, Gracilene dos Santos

  42-64

  26-05-2020

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v11i1.10224

• EDUCAÇÃO INDÍGENA E TECNOLOGIAS DIGITAIS NO CENÁRIO DA PANDEMIA

  Laleska Leticia Falico, Rosely Aparecida Romanelli

  589-607

  31-07-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i2.12093

• TERMINALIDADE ESPECÍFICA produções textuais do Conselho Estadual de Educação de Mato Grosso do Sul

  Vincent Pardo Borges Freitas, Washington Cesar Shoiti Nozu

  1429-1445

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12822

• EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA o estado do conhecimento das pesquisas sobre o ensino de álgebra para surdos

  Cleibianne Rodrigues dos Santos, Lidiane de Lemos Soares Pereira, Claudio Roberto Machado Benite

  1195-1212

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.13957

• Educação inclusiva na formação inicial de professores: revisão sistemática

  Adriane Dall'acqua de Oliveira, Luiz Alberto Pilatti

  359-375

  26-07-2023

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v14i2.10673

• A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE INCLUSÃO uma análise dos planos educacionais

  Paula Diana Moraga Garrido, Edvonete Souza de Alencar

  1378-1391

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12813

• Expediente e apresentação da edição v. 15, n. 2, jun./jul. 2024

  Ivone Jesus Alexandre, Ivanilde Apoluceno de Oliveira, Ralf Hermes Siebiger

  213-233

  31-07-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i2.12752