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Resultado da pesquisa

• O caminho percorrido pelo projeto Observatório da Educação com foco em matemática e iniciação às ciências - polo UFMT

  Marta Maria Pontin Darsie, Jacqueline Borges de Paula

  98-114

  23-04-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i1.9427

• Cartas pedagógicas como instrumento avaliativo na formação inicial de professores/as de Educação Física

  Patrícia da Rosa Louzada da Silva, Fabiana Celente Montiel , Danielle Müller de Andrade

  612-624

  27-10-2025

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i2.13903

• A avaliação da aprendizagem e as concepções dos alunos do curso de licenciatura em matemática: um estudo de caso na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Jequié

  Edimilson Morais dos Reis, Marcia Graci de Oliveira Matos

  284-309

  07-12-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i3.9301

• AFETIVIDADE E COGNIÇÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: um estudo do tipo Estado do Conhecimento

  Julia Gardini dos Anjos, Ercilia Maria Angeli Teixeira de Paula, Solange Franci Raimundo Yaegashi

  2235-2254

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14847

• A ABORDAGEM INVESTIGATIVA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA uma revisão sistemática de pesquisas brasileiras (2010-2024)

  Sara Carolayne Mendonça Salgado, Marcos Andrey Rosa

  1246-1265

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.13991

• PERSPECTIVA DE PROFESSORES SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA

  Jéssica Santos da Silva

  1606-1612

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.15696

• DESAFIOS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: perspectivas a partir do terceiro espaço de formação

  Patrícia da Rosa Louzada Silva, Mariangela Rosa Afonso, Eraldo Pinheiro

  792-810

  19-12-2023

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v14i3.11504

• Avaliação da aprendizagem nos ciclos de formação humana

  Anne Caroline dos Santos Nascimento

  645-665

  08-12-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10001

• Educação cidadã: o desvendar de um conceito

  Flávia Moreira Ribeiro

  449-451

  30-11-2021

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v12i2.10349

• MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO EM PEDAGOGIA E OS DESAFIOS DIDÁTICOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Beatriz Suellen Alberto da Silva

  796-803

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14745

• Linguagem LOGO e ensino de geometria: experiência vivenciada em curso de formação continuada

  Maria de Fátima Mello de Almeida, Sani de Carvalho Rutz da Silva

  892-918

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9783

• Educação inclusiva na formação inicial de professores: revisão sistemática

  Adriane Dall'acqua de Oliveira, Luiz Alberto Pilatti

  359-375

  26-07-2023

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v14i2.10673

• EVASÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: tendências da produção acadêmica

  Paulo Victor Bussad Meireles, Ângela Maria Silveira Portelinha, Vanice Schossler Sbardelotto

  2471-2490

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14876

• Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação das relações étnico-raciais nos cursos de formação docentes: um estudo de caso da Lei 10.639/03 e seus desdobramentos legais

  Zilmar Santos Cardoso

  345-346

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9966

• Inclusão de alunos com necessidades educativas especiais na escola de ensino regular

  Fernanda Aparecida Viana Ledesman

  1082-1098

  12-12-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i3.9892

• O papel da escola na formação dos valores sociais das crianças

  Micheli Maria Meira

  897-913

  08-12-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10019

• Implementação da Lei 10.639/03 10.639/03: educação das relações étnico-raciais na educação infantil pública de Sinop-MT

  Helenice Lucatelli da Costa, Maria Ivonete de Souza, Maria Luiza Troian

  121-129

  07-12-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i3.9322

• O professor e a diversidade de gênero na educação

  Tatiane Cristina Strunz

  477-491

  17-06-2019

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v10i1.10180

• Formação de professores: problematizando desafios e sentidos

  Felipe Gustsack

  188-198

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9838

• Introdução

  Andreia Dalcin, Elmha Coelho Martins Moura

  619-624

  12-09-2018

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v9i2.10093

• Nos entremeios da diversidade de gêneros textuais e de textos na escola, a formação do sujeito leitor

  Michele Pereira de Oliveira, Cristinne Leus Tomé

  56-65

  13-04-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v1i1.8908

• Possibilidades e linhas de fuga: a invenção de escolas outras no dia a dia – Uma entrevista com Silvio Donizetti de Oliveira Gallo

  Silvio Donizetti de Oliveira Gallo; Dóris Maria Luzzardi Fiss

  994-1003

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9837

• SER PROFESSOR EM TEMPOS DE INSTAGRAM: a docência como performance

  Amanda Denise da Rosa Foza, Lucia Maria Martins Giraffa

  1960-1979

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14286

• Um breve relato sobre a elaboração de um projeto de pesquisa

  Lyssa Gonçalves

  125-130

  02-06-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v5i1.9488

• Uma experiência de produção de significados para o cálculo de distâncias inacessíveis

  Edson Pereira Barbosa, Mazílio Coronel Malavazi

  375-400

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9919