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Resultado da pesquisa

• Práticas inclusivas nas escolas do município de Sinop

  Larissa Ribeiro Bueno

  350-361

  17-06-2019

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v10i1.10203

• INCLUIR NÃO É AJUSTAR contradições no ensino de alunos com baixa visão

  Matheus Nascimento de Assis

  966-973

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14750

• As interações afetivas no processo de alfabetização de crianças com espectro autista nos anos iniciais do ensino fundamental

  Berenice Darc Holz De Morais

  301-310

  30-11-2021

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v12i2.10388

• A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE INCLUSÃO uma análise dos planos educacionais

  Paula Diana Moraga Garrido, Edvonete Souza de Alencar

  1378-1391

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12813

• FORMAÇÃO DE PEDAGOGAS SURDAS: desafios e potencialidades na construção de uma educação bilíngue e inclusiva

  Eladia Vera Gomes da Silva

  1596-1605

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.15695

• Práxis pedagógica do professor e o aluno com Síndrome de Down: uma reflexão necessária

  Pricila Gonçalves da Silva, Edneuza Alves Trugillo

  250-259

  07-07-2011

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v2i1.8960

• Educação inclusiva entre o ideal e o real: estudo de caso em uma escola da rede municipal de Sinop

  Tuane Lima Machado

  1348-1362

  12-12-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i3.9884

• CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA EM ESCOLA DA REDE PÚBLICA análise de práticas pedagógicas

  Rosana da Silva Alencar

  183-191

  30-07-2025

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i1.13934

• Discriminação racial: o eu, o outro e a escola

  Keila Dias Costa, Rosemary Corrêa Pontes, Ivone Jesus Alexandre

  406-413

  29-06-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i2.9257

• USO DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS NO ENSINO SUPERIOR uma percepção acerca dos acadêmicos com deficiência visual no campus de Sinop

  João Carlos Machado

  886-895

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14738

• ESTADO DO CONHECIMENTO: perspectivas inclusivas no Ensino Superior

  Diane Couto de Carvalho

  1980-1997

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14299

• A INCLUSÃO DO ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA o papel da escola

  Fernanda Lubawski Nezzi

  848-856

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14751

• Políticas públicas de inclusão escolar para alunos com Síndrome de Down na rede regular de ensino

  Adriana Machado

  21-31

  24-06-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i2.9665

• FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS desafios e perspectivas

  Amanda Carolayne Rodrigues de Araujo

  744-750

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14740

• EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA desafios e práticas na formação de professores em São Luís de Montes Belos, Goiás

  Edson Ferreira Alves, Fernanda Maria Siqueira Tavares, Valdimeire Rodrigues da Silva Oliveira

  1261-1281

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12760

• A LIBRAS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTES NO CURSO DE PEDAGOGIA: mediações pedagógicas inclusivas e ações curriculares

  Natália Rosas Bregolato

  1098-1104

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.13180

• O desenvolvimento das crianças com síndrome de Down na educação infantil

  Rosana Alves da Silva

  422-438

  17-06-2019

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v10i1.10174

• Diferentes linguagens e representações no diálogo com professores(as) e acadêmicos(as) em condição de deficiência sobre suas experiências com a inclusão no ensino superior um estudo em andamento

  Rita de Fátima da Silva Rosas de Castro

  826-837

  27-12-2022

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v13i3.6418

• CENTROS DE ATENDIMENTO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MATO GROSSO DO SUL condições de oferta educativa

  Karolinne Santos de Aguiar Paz, Regina Tereza Cestari de Oliveira

  1458-1475

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12831

• O MATERIAL DOURADO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL I - ANOS INICIAIS

  Patrícia Maria Sampaio Andrade, Terezinha Richartz

  1059-1073

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.13684

• A IMPORTÂNCIA DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – LIBRAS NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE E AUTONOMIA DO SUJEITO SURDO NO CONTEXTO

  Delcimar Filipin, Camila Aguilar Busatta

  2533-2549

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14941

• O processo de aprendizagem do aluno com deficiência intelectual

  Franciele Souza Andreos

  270-280

  17-06-2019

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v10i1.10179

• EDUCAÇÃO, INCLUSÃO E JUDICIALIZAÇÃO DO DIREITO A ACESSIBILIDADE

  Reinaldo dos Santos, Luana Almeida Ayala, Jaqueline Machado Vieira

  1492-1510

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12839

• A criança autista na educação infantil

  Fernanda Luiza Ferreira de Oliveira

  779-796

  08-12-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10007

• RECONHECENDO A IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO: o exemplo de Vitória no contexto escolar

  Jéssica dos Santos

  541-550

  19-12-2023

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v14i3.11974