Dificuldade de ensino e aprendizagem: um estudo na sala de reforço
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10000Resumo
Este artigo discute as aulas de reforço: as percepções dos alunos.Teve por objetivo identificar como os alunos que frequentam percebem a sala de reforço, buscando um olhar mais atento para entender como esse apoio pedagógico auxilia na alfabetização, nas aprendizagens desses alunos. Foram realizadas pesquisas bibliográficas, observação a campo e um questionário com alunos da sala de reforço. O aparato teórico está amparado por Emília Ferreiro, Maria do Rosário LongoMortatti.Constatou-se que na sala de reforço pesquisada pouco se observa uma prática educativa voltada para desenvolvimento de uma alfabetização na perspectiva emancipatória que uma sala de reforço exige.
Palavra-chave: sala de reforço; dificuldade de aprendizagem.
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