v. 8 n. 2 (2017): Caminhos no/para o ensino e aprendizagem de Língua Inglesa em espaços escolares

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Seção Apresentação: pela professora Claudia Hilsdorf Rocha, da Universidade Estadual de Campinas, Campinas - SP;

Introdução: Aline Sousa Oliveira, Cristinne Leus Tomé, Graciele Manfroi e Juliana Freitag Schweikart;

Seção Artigos: produções dos alunos da 8ª fase de Pedagogia;

Seção Resumos: produções da comunidade em forma de resumos;

Seção Livre: produções da comunidade com a temática "Caminhos no/para o ensino e aprendizagem de Língua Inglesa em espaços escolares";

Seção Entrevista: com a professora Vera Lúcia Lopes Cristovão, da Universidade Estadual de Londrina, Londrina - PR.

Organizadoras: Juliana Freitag Schweikart e Cristinne Leus Tomé

Editora-chefe: Cristinne Leus Tomé

Data de publicação: 08 de dezembro de 2017.

Publicado: 08-12-2017

Expediente

  • Expediente - Sumário

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10026
    Cristinne Leus Tomé
    582-589

Apresentação

  • A arte de (re)inventar espaços e caminhos na educação crítica em língua inglesa

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.9990
    Claudia Hilsdorf Rocha
    590-600

Introdução

  • Introdução

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.9997
    Aline Sousa Oliveira, Cristinne Leus Tomé, Graciele Manfroi, Juliana Freitag Schweikart
    601-607

Seção Artigos

  • O Centro de Educação Aberta e Continuada a Distância como instrumento do ensino/aprendizagem para a formação continuada de professores

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10016
    Adriana de Souza Mantovani
    608-626

  • Trabalho docente nas instituições de educação infantil

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10012
    Aline Sousa Oliveira
    627-644

  • Avaliação da aprendizagem nos ciclos de formação humana

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10001
    Anne Caroline dos Santos Nascimento
    645-665

  • As relações entre escola e família

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10023
    Aparecida de Jesus Nunes
    666-685

  • A rotina no momento do sono na educação infantil

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10004
    Camila dos Reis
    686-698

  • Processo de formação dos professores de educação infantil

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10024
    Dilcéia Aparecida de Almeida
    699-713

  • As perspectivas e os desafios da Educação de Jovens e Adultos da Escola Nova Chance do Sistema Penitenciário de Sinop

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10011
    Elaine Marcilio
    714-733

  • A contação de história como prática pedagógica na educação infantil

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10008
    Elenilde Nascimento Santos
    734-748

  • Cantinhos pedagógicos: ensinando através das brincadeiras

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10013
    Elisete Francisca Gadani
    749-762

  • História de vida das zeladoras e merendeiras em escolas estaduais de Sinop

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10018
    Eva de Fátima Felício Galdino
    763-778

  • A criança autista na educação infantil

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10007
    Fernanda Luiza Ferreira de Oliveira
    779-796

  • A língua(gem) escrita por crianças em processo de alfabetização

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10006
    Graciele Manfroi
    797-812

  • A importância de resgatar as brincadeiras tradicionais no cotidiano escolar das crianças

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.9999
    Jamile Cristina Ribeiro
    813-827

  • A contextualização no ensino de matemática: o ensino nas séries iniciais

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10015
    Jessica Fernanda da Silva e Sousa
    828-846

  • Dificuldade de ensino e aprendizagem: um estudo na sala de reforço

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10000
    Jéssica Karine Perius
    847-862

  • O professor e o seu papel quanto às ações pedagógicas e organização da rotina

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10003
    Maira Adriane da Silva Batista
    863-878

  • Educação para bebês: das concepções às práticas cotidianas que vão além do cuidar

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10010
    Maire Mendes Nogueira
    879-896

  • O papel da escola na formação dos valores sociais das crianças

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10019
    Micheli Maria Meira
    897-913

  • Concepções do Sindicato dos Trabalhadores da Educação – SINTEP na visão dos acadêmicos do Curso de Pedagogia

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10002
    Narci Machiner Barros
    914-934

  • Contação de história na Educação Infantil

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10009
    Pamela Cristina de Souza Pereira
    935-950

  • A educação infantil aliada à literatura infantil e a educação ambiental

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10005
    Patrícia Francieli Oliveira Rocha
    951-966

  • A arte na escola: a aprendizagem das crianças nas séries iniciais

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10025
    Simone Alves da Silva
    967-985

  • Reflexões sobre as possibilidades de empoderamento das pessoas que estudam na Educação de Jovens e Adultos

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10017
    Vilma Leite de Albuquerque Conceição
    986-1005

Seção Resumos

  • Gestos de alunos com deficiência intelectual reveladores de escrita: um estudo na escola

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.9986
    Daiane Santil Costa
    1006-1007

  • La importancia de la Responsabilidad Social Educativa en la dinámica de un Jardín maternal

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.9989
    Estefania Andrea Gaillez
    1008-1009

  • Evaluación de potencial de desarrollo de candidatos para un puesto de trabajo en dirección de una escuela de educación especial

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.9991
    María Verónica Gil Uliarte
    1010-1011

Seção Livre

  • O ensino de língua inglesa: breve itinerário metodológico

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.9981
    Edilson Alves de Souza
    1012-1027

  • Crenças desveladas no discurso de docentes através de narrativas de aprendizagem de língua inglesa

    DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.9982
    Graciene Verdécio de Gusmão
    1028-1054

Entrevista