As vivências do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência na formação dos docentes: relatos de experiências
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v9i1.10049Resumo
Este artigo analisou dois subprojetos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência do curso de pedagogia: Interdisciplinar e de Pedagogia e sua importância na formação docente bolsista. O estudo teve abordagem qualitativa, utilizando para coleta de dados o questionário entregue aos bolsistas, coordenadores e supervisores. Os resultados obtidos com o estudo mostraram que os bolsistas veem o Programa como uma forma de aprimorar a prática e avaliam ser muito importante a oportunidade de fazer a junção entre a teoria e a prática. O vínculo entre a Universidade e a Rede Municipal oportuniza um fortalecimento e valorização da formação docente.
Palavras-chave: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência; subprojetos; bolsistas.
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