Os desafios no cenário educacional: à prática pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v10i1.10194Resumo
O artigo apresenta uma discussão reflexiva sobre os principais desafios que professores e gestores enfrentam no decorrer do exercício docente. O objetivo foi apresentar as percepções dos educadores entrevistados a respeito das temáticas desafiadoras que permeiam seu exercício, além de oportunizá-los a exporem suas opiniões e concepções referentes aos desafios enfrentados. A pesquisa foi de abordagem qualitativa e para a coleta de dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas. O artigo teve como base teórica vários autores, dentre eles Paulo Freire e José Carlos Libâneo. Constatou-se a necessidade de soluções interventivas que propiciem condições de enfrentamento destes desafios.
Palavras-chave: prática pedagógica; educadores; desafios e enfrentamentos.
Downloads
Referências
CASTRO, Eder Alonso (org.). Pensando Sobre Educação, Ética e transversalidade. São Paulo, 2002.p.73.
CASTANHO, Maria Eugênia Montes. O Professor e os Problemas Educacionais Atuais: teorias e perspectivas. In: ALMEIDA, Malu: Políticas Educacionais e Práticas Pedagógicas: Para além da Mercadorização do Conhecimento. Campinas, SP: Editora Alínea, 2005. p.129.
FURTER, Pierre. Educação e vida. ed. Vozes Ltda. Petrópolis, Rio de janeiro 1966.p.159.
FREIRE, Paulo. Educação e mudança. 30. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007.p.67.
GIOVANNI, Luciana Maria. Indagação e Reflexão Como Marcas da Profissão Docente. In: GUARNIERI, Maria Regina (org.). Aprendendo a Ensinar: O Caminho Nada Suave da docência. Campinas. p.48.
GALVÃO, Izabel. Cenas do cotidiano escolar: conflito sim, violência não. Petrópolis. RJ: Vozes, 2004 Apud, SOUZA, Rosiméri de. Conflito ou violência escolar? Rio de Janeiro. Universidade Candido Mendes. 2009.p.13.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.p.47.
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e Pedagogos, Para Quê?. ed. Cortez. São Paulo. 2010.p.150.
LEITE, Francisca Oleania Torquato. Família e escola: parceria necessária para erradicar o fracasso escolar. Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
Instituto de Educação. Lisboa 2015.p.15.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. ( org).Pesquisa social: Teoria, método e criatividade. ed. Vozes, Petrópolis, RJ 1994.p.21.
POLLI, José Renato. Paulo Freire o Educador da Esperança.: Editora 2ª edição. Jundiaí, SP. 2013.p.39.
SOUZA, Euzélia Oliva de. Disciplina: como trabalhar limites na medida certa. Universidade Candido Mendes UCAM. Rio de Janeiro, 2004.
SPAGOLLA, Rosimeire de Paula: Afetividade: por uma educação humanizada e humanizadora. - Jacarezinho: UENP, 2005 - Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2343-8.pdf. Acesso em: 26 de Jul. 2017.
TRIVIÑIOS, Augusto Nibaldo Silva: Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. ed. Atlas, São Paulo 1987.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Revista Eventos Pedagógicos
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
O conteúdo deste periódico está licenciado sob CC BY-SA 4.0 (Atribuição-Compartilha-Igual 4.0 Internacional)[1]. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o conteúdo em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador e que o conteúdo modificado seja licenciado sob termos idênticos. A licença permite o uso comercial.
[1] Para ver uma cópia desta licença, visite: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR.
