Teoria e prática no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência e suas contribuições na formação inicial dos docentes

Autores

  • Débora Pereira Figueredo de Lima Universidade do Estado de Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v10i1.10199

Resumo

Este estudo aborda a formação docente dos acadêmicos inseridos no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência do Câmpus Universitário de Sinop. Desenvolveu-se uma pesquisa de cunho qualitativo com o objetivo de atingir a compreensão acerca da perspectiva e visão de todos os sujeitos envolvidos no desenvolvimento do Programa. Buscou-se aportes teóricos em Paulo Freire, Adolfo Vásquez e outros. Concluiu-se que, apesar do Programa ter sofrido alguns impasses e recebido algumas críticas negativas, ele foi e continua sendo um projeto muito valoroso no ensino-aprendizagem, de uma formação inicial articulada na teoria e na prática, contribuindo para formação de profissionais qualificados.

Palavras-chave: formação docente; teoria e prática; Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência; qualificação docente.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Referências

BOLSISTA A. Pibid nas perspectivas dos acadêmicos bolsistas. [Entrevista cedida à] Débora Pereira Figueredo de Lima. [Trabalho de Conclusão de Curso] Teoria e prática no programa institucional de bolsas de iniciação à docência e suas contribuições na formação inicial dos docentes, Sinop, UNEMAT, Curso de Pedagogia, Ago./ dez. 2018.

BOLSISTA C. Pibid nas perspectivas dos acadêmicos bolsistas. [Entrevista cedida à] Débora Pereira Figueredo de Lima. [Trabalho de Conclusão de Curso] Teoria e prática no programa institucional de bolsas de iniciação à docência e suas contribuições na formação inicial dos docentes, Sinop, UNEMAT, Curso de Pedagogia, Ago./ dez. 2018.

BORGES, L.; BRANDÃO, S. Diálogos com Paulo Freire: Teoria e Práticas de Educação Popular – Tramandaí : Isis, 2005

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-CAPES. Portaria n° 096, de 18 de julho de 2018. No uso das atribuições conferidas pelo art. 26 do Decreto nº 7.692, de 02 de março de 2012, e considerando a necessidade de aperfeiçoar e atualizar as normas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior, Brasília, DF, 2 mar. 2012. p. 1/25.

BRASIL. Lei n°. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDB. 2. ed. Brasília, DF: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2018, 58 p. Disponivel em: http://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/529732/lei_de_diretrizes_e_bases_1ed.pdf. Acesso em 12 mar. 2018.

COORDENADOR A: PIBID nas perspectivas dos coordenadores [Entrevista cedida à] Débora Pereira Figueredo de Lima. [Trabalho de Conclusão de Curso] Teoria e prática no programa institucional de bolsas de iniciação à docência e suas contribuições na formação inicial dos docentes, Sinop, UNEMAT, Curso de Pedagogia, Ago./ dez. 2018.

COORDENADOR B: PIBID nas perspectivas dos coordenadores [Entrevista cedida à] Débora Pereira Figueredo de Lima. [Trabalho de Conclusão de Curso] Teoria e prática no programa institucional de bolsas de iniciação à docência e suas contribuições na formação inicial dos docentes, Sinop, UNEMAT, Curso de Pedagogia, Ago./ dez. 2018.

FREIRE. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

GATTI, Bernadete Angelina. et al. Um estudo avaliativo do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid). Fundação Carlos Chagas, São Paulo, v. 41, p. 1-120, set. 2014. Disponível em: http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/textosfcc/issue/viewIssue/298/6. Acesso em: 27 ago. 2018.

PÁDUA, Elisabete, Metodologia da Pesquisa: Abordagem teórica e prática. 10ª ed. Ver. E atual. Campinas, SP. Papirus, 2004.

PROFESSORA A: PIBID nas perspectivas dos professores de escolas de rede pública [Entrevista cedida à] Débora Pereira Figueredo de Lima. [Trabalho de Conclusão de Curso] Teoria e prática no programa institucional de bolsas de iniciação à docência e suas contribuições na formação inicial dos docentes, Sinop, UNEMAT, Curso de Pedagogia, Ago./ dez. 2018.

PROFESSORA SUPERVISORA A: PIBID na perspectiva da supervisora de escola de rede pública [Entrevista cedida à] Débora Pereira Figueredo de Lima. [Trabalho de Conclusão de Curso] Teoria e prática no programa institucional de bolsas de iniciação à docência e suas contribuições na formação inicial dos docentes, Sinop, UNEMAT, Curso de Pedagogia, Ago./ dez. 2018.

PIMENTA. S. et al. Saberes pedagógicos e saberes docentes. 2 ed. São Paulo. Cortez, 2000.

SOUZA, Alana Ferreira. Pedagogo, formação e atuação: reflexões a partir de um olhar sobre o curso de pedagogia da UnB. 2013. 103 f. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, DF, 2013. Disponível em: http://bdm.unb.br/bitstream/10483/4968/1/2013_AlanaFerreiradeSouza.pdf. Acesso em: 22 ago. 2018.

VÀZQUEZ, Adolfo Sánchez; Filosofia da Praxis; Tradução de Luiz Fernando Cardoso. 2ª. Ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1997.

Downloads

Publicado

17-06-2019

Como Citar

Teoria e prática no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência e suas contribuições na formação inicial dos docentes. (2019). Eventos Pedagógicos, 10(1), 198-213. https://doi.org/10.30681/reps.v10i1.10199