As mediações da afetividade em sala de aula

Autores

  • Gabriele Castão Rengel Universidade do Estado do Mato Grosso (UNEMAT)

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v12i2.10380

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar uma compreensão sobre as mediações afetivas no processo de aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os autores que embasaram a pesquisa foram Ana Rita Silva Almeida, Paulo Freire e Isabel Galvão. A pesquisa foi realizada a partir da abordagem qualitativa, por meio de entrevistas semiestruturadas com professoras da rede de ensino do Município de Sinop, Mato Grosso. Baseando-se nas leituras e pesquisas, foi possível problematizar quais mediações de afetividade são mobilizadas no processo de ensino e aprendizagem e qual o papel dessa afetividade nas relações pedagógicas. Os resultados da pesquisa apontam que a afetividade no ambiente escolar oportuniza metodologias e práticas pedagógicas afetivas que influenciam no desenvolvimento do aluno.

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Biografia do Autor

  • Gabriele Castão Rengel, Universidade do Estado do Mato Grosso (UNEMAT)

    Graduanda em Pedagogia pela Faculdade de Educação e Linguagem (FAEL), Universidade do Estado do Mato Grosso (UNEMAT). Sinop, Mato Grosso, Brasil.

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Publicado

30-11-2021

Edição

v. 12 n. 2 (2021): Educação ambiental

Seção

Seção Artigos

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Como Citar

As mediações da afetividade em sala de aula. Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 12, n. 2, p. 352–362, 2021. DOI: 10.30681/reps.v12i2.10380. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/10380. Acesso em: 25 dez. 2025.