O ACESSO DE MULHERES COM DEFICIÊNCIA NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS NORDESTINAS:

um diálogo interseccional à luz de contribuições feministas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v14i3.11178

Palavras-chave:

Educação Superior, Mulher com Deficiência, Pesquisa Participante

Resumo

Para as mulheres com deficiência os desafios encontrados na educação superior se potencializam, posto que ao interseccionar sua condição às questões de gênero, se acentuam as desigualdades e a vulnerabilidade feminina. Diante do exposto, objetiva-se analisar o acesso de mulheres com deficiência em instituições federais nordestinas da educação superior. Para tanto, utilizou-se a pesquisa participante, a qual auxilia o pesquisador a colaborar na comunidade investigada, realizada com mulheres com deficiência matriculadas em universidades de diversos estados da região. Os resultados do estudo apontam, entre outras evidências, o despreparo das universidades em proporcionar o acesso de qualidade aos estudantes com deficiência, em particular as mulheres nesta condição. Conclui-se que ao pensar gênero e deficiência a partir de um olhar interseccional em articulação com outros marcadores identitários, a exemplo de raça, classe, geração, dentre outros, é possível construir uma vasta categoria analítica, o que viabiliza uma compreensão mais detalhada acerca da questão.

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Biografia do Autor

  • Adenize Queiroz de Farias, Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

    Mestrado e Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Atualmente, é professora de Educação Especial no Departamento de Habilitações Pedagógicas (DHP/UFPB). Assessora de Educação e Cultura da Organização Nacional de Cegos do Brasil (ONCB) e Presidente do Instituto dos Cegos de Campina Grande. Tem experiência na área de Inclusão Escolar e Social das Pessoas com Deficiência e discute temáticas como Capacitismo, Estudos da Deficiência e Feminismo, numa perspectiva interseccional, discutindo ainda as Barreiras Atitudinais experienciadas por estudantes com deficiência, particularmente no âmbito da Educação Superior.

  • Andreza Vidal Bezerra, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

    Mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) na linha Educação e Inclusão em Contextos Educacionais. Licenciada em Pedagogia com aprofundamento em Educação Especial pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), seu interesse de pesquisa centra-se nas Políticas Educacionais de inclusão e acessibilidade para as estudantes com deficiência no ensino superior. Possui publicações em livros e eventos científicos relacionados aos temas: Capacitismo, Corponormatividade, Feminismo, Educação Emocional, Empoderamento e Barreiras Atitudinais.

  • Fábia Halana Fonseca Rodrigues Pita, Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

    Mestra em Serviço Social pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB, 2020), Assistente Social da Rede Pública de Ensino do Município de João Pessoa/PB, integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Popular, Serviço Social e Movimentos Sociais da Universidade Federal da Paraíba (GEPED DSS/UFPB). João Pessoa, Paraíba, Brasil.

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Publicado

19-12-2023

Edição

v. 14 n. 3 (2023): Perspectivas na/da educação superior

Seção

Tema em Pauta

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Como Citar

Farias, A. Q. de, Bezerra, A. V., & Pita, F. H. F. R. (2023). O ACESSO DE MULHERES COM DEFICIÊNCIA NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS NORDESTINAS: : um diálogo interseccional à luz de contribuições feministas. Eventos Pedagógicos, 14(3), 591-602. https://doi.org/10.30681/reps.v14i3.11178