PERSPECTIVA DOS DOCENTES PARA O PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DE GOIÁS
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12666Palavras-chave:
Educação em uma perspectiva inclusiva, Formação de professores, Ensino superiorResumo
No Brasil, para um debate eficiente sobre a inclusão deve-se considerar a metodologia usada e a formação dos docentes. Diante disso, essa pesquisa tem como objetivo conhecer a perspectiva dos docentes sobre a política de inclusão escolar para o Público-alvo da Educação Especial no ensino superior. Estudo de caráter qualitativo e exploratório sobre a participação da experiência nos fóruns de inclusão. Foram utilizados registros em questionário, e a técnica da conversação e discussão, com 13 docentes. Foi utilizada a técnica Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados orientam a elaboração de práticas inclusivas dentro da universidade para que os estudantes universitários com deficiência garantam sua permanência. É necessário pensar em ferramentas de suporte para políticas educacionais de inclusão escolar.
Downloads
Referências
BARDIN, L. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70 Ltda. 2016
BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Disponível em https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 21 nov. 2024.
BRASIL. Ministério da Saúde Conselho Nacional de Saúde. Resolução nº 466, de 12 de dezembro de 2012. Disponível em: https://www.iel.unicamp.br/sites/default/files/iel/pesquisa/Resolu%C3%A7%C3%A3o%20466%20-%20pesquisa%20com%20seres%20humanos.pdf. Acesso em: 21 nov. 2024.
BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192. Acesso em: 5 jul. 2022.
BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Constituição da república federativa do Brasil de 1988. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm. Acesso em: 21 nov. 2024.
BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm. Acesso em: 21 nov. 2024.
BRAZ, A; DUARTE, M; CIA, F. Na escola: Adaptação do conteúdo de ciências para os alunos com Síndrome de Down: um relato das ações do PIBID do curso de Licenciatura em Educação Especial. In: Congresso Brasileiro de Educação Especial, 5., 2012. Anais. São Carlos: UFSCar, 2012.
BUENO, J. G. S. Crianças com necessidades educativas especiais, política escolar e a formação de professores: generalistas ou especialistas? Revista Brasileira de Educação Especial, v. 3, n. 5, Piracicaba, SP: UNIMEP, p. 7-25, 1999.
BUENO, J. G. S. Deficiência e ensino superior: balanço das dissertações e teses brasileiras (1987/2006). In: VICTOR, S. L.; DRAGO, R; CHICON, J. F. Educação inclusiva de crianças, adolescentes, jovens e adultos: avanços e desafios. Vitória: EDUFES, p. 255-272, 2013.
CALHEIROS, D.S.; FUMES, N. L. F. Experiências e saberes de docentes universitários em relação à inclusão de alunos com deficiência na educação superior. Revista da FAEEBA-Educação e Contemporaneidade, v. 25, n. 46, p. 239-255, 2016.
COELHO, J. A. P. M.; SOUZA, G.H. S.; ALBUQUERQUE, J. Desenvolvimento de questionários e aplicação na pesquisa em Informática na Educação. Capítulo 6. 2018. Disponível em: https://metodologia.ceie-br.org/wp-content/uploads/2018/12/livro2_cap6.pdf. Acesso em: 12 jul. 2022.
DARUB, A. K. G. S; SOARES, G.L.C; DOS SANTOS, P.K. Formação docente inicial e as discussões sobre a inclusão. Análise do currículo do curso de pedagogia de uma universidade pública da região norte do Brasil. InterCambios, Montevideo, v. 7, n. 1, p. 43-53, 2020. Disponível em: http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2301-01262020000100043&lng=es&nrm=iso. Acesso em: 30 ago. 2022.
DRAGO, R. A inclusão chega ao ensino superior: concepções inclusivistas de um grupo de profissionais de uma faculdade privada da Grande Vitória. In: VICTOR, S. L.; DRAGO, R.; CHICON, J. F. (Eds.). A educação inclusiva de crianças, adolescentes, jovens e adultos: avanços e desafios. Vitória: Edufes, 2010.
GIL, A. Como elaborar projetos de pesquisa. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2019.
LIMA, Samuel de Jesus. Formação de docentes e processos inclusivos: estratégias metodológicas na aprendizagem de alunos PAEE das séries finais do ensino fundamental. 2022. Disponível em: http://www.bdta.ufra.edu.br/jspui/handle/123456789/2161. Acesso em: 12 jul. 2022.
MARQUES, L. S.; GOMES, C. Concordâncias/discordâncias acerca do processo inclusivo no Ensino Superior: um estudo exploratório. Revista Educação Especial, Santa Maria, RS, v. 27, n. 49, p. 313-326, maio/ago. 2014.
NOGUEIRA, Lilian de Fatima Zanoni; NOGUEIRA, Eliete Jussara. Inclusão de deficientes no ensino superior: o trabalho docente frente ao processo de inclusão. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 16, n. 2, p.1-17, 2014. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/2090. Acesso em: 21 nov. 2024.
NOZU, W.C.S; DA SILVA, A.M.; ANACHE, A.A. Permanência do aluno com deficiência no ensino superior: dados censitários sobre as universidades federais da região centro-oeste. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 13, n. 2, p. 1421-1435, 2018.
PLETSCH, M. D. A escolarização de pessoas com deficiência intelectual no Brasil: da institucionalização às políticas de inclusão (1973-2013). Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, Arizona State University, v. 22, n. 81, p. 01-29, ago. 2014.
SASSAKI, R.K.. Inclusão: acessibilidade no lazer, trabalho e educação. Revista Nacional de Reabilitação (Reação), São Paulo, Ano XII, mar./abr. 2009, p. 10-16. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/211/o/SASSAKI_-_Acessibilidade.pdf?1473203319. Acesso em: 12 jul. 2022.
SILVA, A. J. H. D. Metodologia de pesquisa: conceitos gerais. 2014. Disponível em: http://repositorio.unicentro.br:8080/jspui/bitstream/123456789/841/1/Metodologia-da-pesquisa-cient%C3%ADfica-conceitos-gerais.pdf. Acesso em 18 abr. 2024.
SIQUEIRA, I.; SANTANA, C. da S. Propostas de acessibilidade para a inclusão de pessoas com deficiências no ensino superior. Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, v.16, n.1, p.127-136, jan./abr. 2010.
UNESCO. Declaração de Salamanca. Sobre Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades Educativas Especiais. In: CONFERÊNCIA MUNDIAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. Salamanca: UNESCO, 1994. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf. Acesso em: 12 jul. 2022.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Eventos Pedagógicos
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
O conteúdo deste periódico está licenciado sob CC BY-SA 4.0 (Atribuição-Compartilha-Igual 4.0 Internacional)[1]. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o conteúdo em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador e que o conteúdo modificado seja licenciado sob termos idênticos. A licença permite o uso comercial.
[1] Para ver uma cópia desta licença, visite: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR.
