EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS DE AFETIVIDADE DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Autores

  • Alyne Novais Lucena Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v16i1.13920

Palavras-chave:

Afetividade, Ensino-aprendizagem, Educação de Jovens e Adultos, Relação professor-aluno

Resumo

Este artigo tem como objetivo compreender a relação entre afetividade e vivência no processo de ensino-aprendizagem, analisando o grau de participação dos alunos em sala de aula, considerando a interação entre professores e alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A pesquisa fundamenta-se em uma abordagem qualitativa, de caráter etnográfico, associada à pesquisa bibliográfica. A coleta de dados foi realizada em 2023 e 2024, com a participação de alunos e do professor de Matemática de uma instituição pública de ensino. O referencial teórico baseia-se nas contribuições de Paulo Freire e José Carlos Libâneo. Os resultados da pesquisa trazem reflexões instigantes sobre como as relações afetivas influenciam a participação dos alunos e transformam a dinâmica da sala de aula na EJA, revelando nuances que desafiam práticas pedagógicas tradicionais.

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Biografia do Autor

  • Alyne Novais Lucena, Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)

    Graduanda em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso – Câmpus Universitário de Sinop, Faculdade de Ciências Humanas e Linguagem (FACHLIN), semestre 2025/1. Sinop, Mato Grosso, Brasil. 

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Publicado

30-07-2025

Edição

v. 16 n. 1 (2025): Pedagogias culturais e saúde mental

Seção

Pesquisa Pedagógica

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Como Citar

LUCENA, Alyne Novais. EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS DE AFETIVIDADE DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 16, n. 1, p. 29–40, 2025. DOI: 10.30681/reps.v16i1.13920. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/13920. Acesso em: 2 jan. 2026.