A PERSPECTIVA DOS PROFESSORES SOBRE A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v16i1.13928Palavras-chave:
Autismo, Inclusão, Educação Infantil, Perspectiva dos professoresResumo
O artigo aborda como ocorre a inclusão de crianças com autismo na educação infantil. Tem como objetivo compreender e analisar como o professor desenvolve a inclusão de crianças com autismo em sala de aula comum. Fundamenta-se teoricamente em Eugênio Cunha e Maria Teresa E. Mantoan. Como metodologia, foi utilizada a abordagem qualitativa, com estudo de caso, mediante entrevista com docentes de uma escola de educação infantil em Sinop-MT, em 2024. Os resultados evidenciam que, embora a inclusão seja prevista legal e pedagogicamente, sua efetivação ainda enfrenta entraves, a inclusão, portanto, não pode ser tratada como a mera adequação da criança ao sistema, mas exige a reformulação das práticas escolares, valorizando a singularidade do autista e promovendo um ambiente verdadeiramente equitativo.
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