CONTRIBUIÇÕES DA PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL

perspectivas de professoras da educação infantil

Autores

  • Taluane Barros da Silva Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v16i1.13937

Palavras-chave:

Educação, Interação família-escola, Colaboração, Desenvolvimento infantil

Resumo

O presente estudo investiga os benefícios das interações entre família e escola na perspectiva de professoras da educação infantil, destacando o impacto dessas relações no desenvolvimento e bem-estar das crianças. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com método de estudo de caso e entrevistas semi-estruturadas realizadas em 2024 com professoras de uma escola municipal de Sinop-MT. O referencial teórico fundamenta-se em autores como Paulo Freire, Emilia Ferreiro. Os resultados indicam que a participação ativa das famílias é crucial para o desenvolvimento socioemocional e educacional das crianças, promovendo um ambiente seguro e colaborativo, essencial para um melhor desempenho escolar. Conclui-se que a comunicação aberta e a colaboração entre família e escola são fundamentais para o sucesso educacional.

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Biografia do Autor

  • Taluane Barros da Silva, Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)

    Graduanda em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso – Câmpus Universitário de Sinop, Faculdade de Ciências Humanas e Linguagem (FACHLIN), semestre 2025/1. Sinop, Mato Grosso, Brasil. 

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Publicado

30-07-2025

Edição

v. 16 n. 1 (2025): Pedagogias culturais e saúde mental

Seção

Pesquisa Pedagógica

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Como Citar

SILVA, Taluane Barros da. CONTRIBUIÇÕES DA PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL: perspectivas de professoras da educação infantil. Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 16, n. 1, p. 214–223, 2025. DOI: 10.30681/reps.v16i1.13937. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/13937. Acesso em: 2 jan. 2026.