ASPECTOS SOBRE OS PROFESSORES INDÍGENAS IKPENG

Autores

  • Tsuku Walapa Txicão Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v16i1.13940

Palavras-chave:

Educação indígena, Formação de professores, História Ikpeng

Resumo

O presente artigo aborda o processo de formação de professores indígenas Ikpeng. Enfatizando a valorização da cultura, dos saberes tradicionais e das especificidades dessa etnia. Fundamentou-se teoricamente em Elias Renato Marques Januário, Luís Donizete Benzi Grupioni. A pesquisa foi realizada por meio de uma abordagem qualitativa, utilizando entrevista semiestruturadas conduzidas via vídeo chamada, feita com docentes de escola indígena Ikpeng no ano de 2025. Como resultados, identificou-se que a formação docente indígena deve garantir uma educação escolar diferenciada, promovendo o fortalecimento da identidade e da autonomia dos povos Ikpeng. Os professores demonstraram, um esforço constante para integrar os conhecimentos ocidentais a sua prática pedagógica, sem comprometer a identidade cultural e os saberes ancestrais de seu povo.

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Biografia do Autor

  • Tsuku Walapa Txicão, Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)

    Graduanda em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso - Câmpus Universitário de Sinop, Faculdade de Ciências Humanas e Linguagem (FACHLIN), semestre 2025/1. Sinop, Mato Grosso, Brasil.

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Publicado

30-07-2025

Edição

v. 16 n. 1 (2025): Pedagogias culturais e saúde mental

Seção

Pesquisa Pedagógica

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Como Citar

TXICÃO, Tsuku Walapa. ASPECTOS SOBRE OS PROFESSORES INDÍGENAS IKPENG. Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 16, n. 1, p. 243–251, 2025. DOI: 10.30681/reps.v16i1.13940. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/13940. Acesso em: 2 jan. 2026.