Evasão e permanência na educação superior a distância na américa latina

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v14i1.6487

Palavras-chave:

Evasão, Permanência, Ensino Superior, Educação a Distância, Estado do Conhecimento

Resumo

Este estudo refere-se a uma pesquisa do tipo estado do conhecimento que aborda a evasão e permanência discente na educação superior a distância no contexto latino-americano. O levantamento de dados ocorreu através da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, no período entre 2013 e 2021, e nos anais do Congresso Latino-Americano sobre o Abandono na Educação Superior, em suas edições de 2011 a 2021. Frente à diversidade de contextos apresentados aponta-se para a necessidade de maior implicação das Instituições de Ensino Superior na constituição de políticas para favorecer a permanência e diplomação dos estudantes, especialmente na Educação a Distância.

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Biografia do Autor

  • Felipe Sereno Soso, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

    Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2021), Licenciado em Física pela Universidade de Passo Fundo (2017). Foi estagiário acadêmico (2017) como professor de Física na rede estadual de ensino de Passo Fundo/RS. Trabalhou como físico assistente na FM - Serviços de Física Médica de 2016 a 2017. Tem experiência nas áreas de Física e Educação, com ênfase em Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) e Educação a distância. Após a conclusão da pós-graduação venho me dedicando a adquirir conhecimentos em programação, tanto no que se refere ao desenvolvimento de softwares em geral quanto em possíveis interfaces com a educação.

  • Adriana Justin Cerveira Kampff, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

    Doutora em Informática na Educação e Mestre em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, com Bacharelado em Informática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS. Exerce atualmente a função de Pró-Reitora de Graduação e Educação Continuada na PUCRS, onde é professora e pesquisadora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática. É membro do Centro de Estudos em Educação Superior (CEES) e do Grupo ARGOS - Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Educação Digital. Atua principalmente nos seguintes temas: tecnologias educacionais digitais, ensino a distância, educação online, formação de professores e gestão educacional.

  • Karen Graziela Weber Machado, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

    Doutoranda em Educação do Programa de Pós-Graduação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS. Mestre em Educação pela PUCRS. Graduada em Educação Física pela Universidade Luterana do Brasil - ULBRA e Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de Rio Grande - FURG. Especializada em: Pedagogias do Corpo e da Saúde pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, Mídias na Educação pela Universidade Federal de Pelotas - UFPel, e Informática Instrumental para Professores de Educação Básica pela UFRGS. Atualmente, é bolsista CAPES de Doutorado e pesquisadora do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Tecnologias Digitais, Internacionalização e Permanência estudantil (GeTIPE).

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Publicado

30-05-2023

Edição

v. 14 n. 1 (2023): A universidade e sua interface com os diferentes níveis e modalidades de ensino

Seção

Tema em Pauta

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Como Citar

Soso, F. S., Kampff, A. J. C., & Machado, K. G. W. (2023). Evasão e permanência na educação superior a distância na américa latina. Eventos Pedagógicos, 14(1), 124-143. https://doi.org/10.30681/reps.v14i1.6487