O papel do intérprete de LIBRAS no processo de aprendizagem do aluno surdo nos anos iniciais do ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v5i2.9358Resumo
Este artigo tem com objetivo compreender como se dá o trabalho do intérprete de LIBRAS na Escola Municipal Jurandir Liberino de Mesquita, em Sinop. A metodologia utilizada foi à pesquisa qualitativa com observação participante por meio de entrevistas semiestruturadas. Buscou-se analisar a relação aluno/professor e intérprete em sala de aula, no processo de alfabetização. Os fundamentos teóricos de Carlos Skliar, Karin Strobel e Ronice Müller Quadros embasam o artigo. Os dados demonstraram que o profissional intérprete de Libras é de fundamental importância para o processo de ensino-aprendizagem na educação especial.
Palavras-chave: educação especial; intérprete de LIBRAS; alunos e professor.
Downloads
Referências
ALUNO A1. Aluno A1: depoimento [18 jun. 2013]. Entrevistadora: Kely Cristiande da Silva. Sinop, 2013. Entrevista concedida para Trabalho de Conclusão de Curso sobre o aluno surdo e o intérprete na sala de aula.
ALUNO A2. Aluno A2: depoimento [18 jun. 2013]. Entrevistadora: Kely Cristiande da Silva. Sinop, 2013. Entrevista concedida para Trabalho de Conclusão de Curso sobre o aluno surdo e o intérprete na sala de aula.
BRASIL. MEC. O tradutor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa. Secretaria de Educação Especial. Brasília: SEESP, 2004.
DAMÁZIO, Milene Ferreira Macedo. Atendimento Educacional Especializado: Pessoa com Surdez. Brasília: MEC, 2007.
INTÉRPRETE L1. Intérprete L1: depoimento [16 jun. 2013]. Entrevistadora: Kely Cristiande da Silva. Sinop, 2013. Entrevista concedida para Trabalho de Conclusão de Curso sobre o aluno surdo e o intérprete na sala de aula.
INTÉRPRETE L2. Intérprete L2: depoimento [16 jun. 2013]. Entrevistadora: Kely Cristiande da Silva. Sinop, 2013. Entrevista concedida para Trabalho de Conclusão de Curso sobre o aluno surdo e o intérprete na sala de aula.
PROFESSORA P1. Professora P1: depoimento [18 jun. 2013]. Entrevistadora: Kely Cristiande da Silva. Sinop, 2013. Entrevista concedida para Trabalho de Conclusão de Curso sobre o aluno surdo e o intérprete na sala de aula.
PROFESSORA P2. Professora P2: depoimento [18 jun. 2013]. Entrevistadora: Kely Cristiande da Silva. Sinop, 2013. Entrevista concedida para Trabalho de Conclusão de Curso sobre o aluno surdo e o intérprete na sala de aula.
SKILAR, Carlos (Org.). Educação e exclusão: abordagens sócias antropológicas em educação. Porto Alegre: Mediação, 1997.
______, Carlos. A surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 1998.
STROEBEL, Karin Lilian. História da educação dos surdos, apostila elaborada para disciplina de curso de licenciatura de Letras/LIBRAS, UFSC. Florianópolis, 2008. Disponível em:<http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/historiaDaEduca caoDeSurdos/assets/258/TextoBase_HistoriaEducacaoSurdos.pdf>. Acesso em 13 maio 2014.
TRIVINOS, Augusto Nibaldo Silva. Introdução à Pesquisa em Ciências Sociais: a Pesquisa Qualitativa em Educação. São Paulo: Atlas, 1987.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Revista Eventos Pedagógicos
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
O conteúdo deste periódico está licenciado sob CC BY-SA 4.0 (Atribuição-Compartilha-Igual 4.0 Internacional)[1]. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o conteúdo em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador e que o conteúdo modificado seja licenciado sob termos idênticos. A licença permite o uso comercial.
[1] Para ver uma cópia desta licença, visite: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR.
