As interações e brincadeiras na educação infantil

Autores

  • Marleide de Lima Silva
  • José Luiz Müller

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v5i2.9547

Resumo

Este artigo é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo compreender a concepção dos professores em relação às interações e brincadeiras na Educação Infantil, numa instituição pública do município de Sinop, Mato Grosso. Trata-se de pesquisa qualitativa, embasada nos teóricos Lev Vygotsky e Tizuko Kishimoto. Verificamos que, apesar dos esforços da instituição para se adequar a legislação pertinente em vigor e de haver a compreensão de que as interações e as brincadeiras são atividades eficazes para o desenvolvimento da criança, há problemas de infra-estrutura e recursos didáticos para o atendimento das necessidades das crianças.

Palavras-chave: educação infantil; interações; brincadeiras.

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Biografia do Autor

  • Marleide de Lima Silva
    Graduanda de Pedagogia. UNEMAT-Sinop

Referências

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PROFESSOR A. Professor A: depoimento. [06 Maio. 2013]. Entrevistadora: Marleide de Lima Silva. Sinop, MT. Questionário. Entrevista concedida para o Trabalho de Conclusão de Curso intitulado As Interações E Brincadeiras Na Educação Infantil.

PROFESSOR B. Professor B: depoimento. [06 Maio. 2013]. Entrevistadora: Marleide de Lima Silva. Sinop, MT. Questionário. Entrevista concedida para o Trabalho de Conclusão de Curso intitulado As Interações E Brincadeiras Na Educação Infantil.

PROFESSOR C. Professor C: depoimento. [06 Maio. 2013]. Entrevistadora: Marleide de Lima Silva. Sinop, MT. Questionário. Entrevista concedida para o Trabalho de Conclusão de Curso intitulado As Interações E Brincadeiras Na Educação Infantil.

PROFESSOR D. Professor D: depoimento. [06 Maio. 2013]. Entrevistadora: Marleide de Lima Silva. Sinop, MT. Questionário. Entrevista concedida para o Trabalho de Conclusão de Curso intitulado As Interações E Brincadeiras Na Educação Infantil.

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Publicado

16-07-2014

Edição

Seção

Seção Artigos

Como Citar

As interações e brincadeiras na educação infantil. (2014). Eventos Pedagógicos, 5(2), 241-250. https://doi.org/10.30681/reps.v5i2.9547

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