Concepções epistemológicas e pedagógicas presentes nas falas de professores da educação básica em uma escola pública de Sinop - Mato Grosso
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v6i4.9737Resumo
Este artigo analisou como os pressupostos epistemológicos e as práticas pedagógicas orientam o trabalho de professores na Escola Municipal de Educação Básica Vereador Rodolfo Valter Kunze. A ferramenta utilizada para coleta de dados foi um questionário aberto e observações em sala de aula. Sempre buscando compreender como esses professores realizam seu trabalho e como essa prática tem a ver com pressupostos teórico-metodológicos e filosóficos, explícita ou implicitamente presentes na sua concepção de ensinar e aprender. A pesquisa revelou que há um esforço por parte dos professores para cumprir a tarefa educativa, mas não há evidências do domínio das concepções pedagógicas e epistemológicas como fundamento da prática escolar.
Palavras-chave: Educação básica; práticas epistemológicas e pedagógicas do corpo docente; escola pública.
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PROFESSORA A. Professora A: depoimento. [maio de 2015]. Entrevistadora: Djordana Cecília Bombarda. 1 questionário transcrito para elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso intitulado: As concepções epistemológicas e pedagógicas presentes nas falas de professores da Educação Básica em uma escola pública de Sinop - MT.
PROFESSORA B. Professora B: depoimento. [maio de 2015]. Entrevistadora: Djordana Cecília Bombarda. 1 questionário transcrito para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso intitulado: As concepções epistemológicas e pedagógicas presentes nas falas de professores da Educação Básica em uma escola pública de Sinop - MT.
PROFESSOR H. Professor H: depoimento. [maio de 2015]. Entrevistadora: Djordana Cecília Bombarda. 1 questionário transcrito para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso intitulado: As concepções epistemológicas e pedagógicas presentes nas falas de professores da Educação Básica em uma escola pública de Sinop - MT.
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