Reflexiones para la retomada de la utopia por los educadores en Brasil: Patria Educadora

Autores

  • Rita de Cássia Fraga Machado Universidade do Estado do Amazonas - UEA

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9739

Resumo

La obra de Paulo Freire, especialmente la Pedagogía del Oprimido, hace posible la afirmación de que hacer de la Educación Popular una práctica de EJA requiere visión social del mundo utópica, proyecto histórico, método, organización, movimiento, lucha y sujetos dispuestos a construir. Para el autor, la Educación Popular es práctica de libertad, es acción cultural para la emancipación humana, que sólo puede ser hecha efectiva por los propios oprimidos. Exactamente eso, el momento es de afirmar la concepción de la Educación Popular en aquello que la hace ser Educación Popular, y por lo tanto, ligada a las masas oprimidas.

Palabras clave: utopía; educadores y educación popular.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Rita de Cássia Fraga Machado, Universidade do Estado do Amazonas - UEA
    Professor Adjunta na área de Fundamentos de Ciências Humanas da Universidade do Estado do Amazonas. Filosofia de pós-graduação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos-UNISINOS. Doutora em Educação. Mestre em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, na pesquisa sobre os movimentos sociais, trabalho e educação - TRAMSE. Especialista em Filosofia. Educadora popular. Militante da Marcha Mundial das Mulheres.

Referências

BOBBIO, Norberto. Estado, governo e sociedade: por uma teoria geral da política. 6 ed., SP: Paz e Terra, 1997.

CHAUI, Marilena. Cultura e democracia: o discurso competente e outras falas. 3 ed., SP: Moderna, 1982.

ENGUITA, Mariano Fernández. A face oculta da escola: educação e trabalho no capitalismo. POA: Artes Médicas, 1989.

FREITAS. Ana Lucia Souza. Utopia (voz). In: Dicionário Paulo Freire.

STRECK, Danilo; REDIN, Euclides; ZITOKOSKI, Jaime (orgs).- 2 ed., rev.amp.-Belo Horizonte: Autentica editora, 2010.

FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 16 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985.

FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. 11 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.

______. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 15. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

______. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. 8 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001.

______. Pedagogia do Oprimido. 33 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2003.

______. Política e educação. 2 ed. São Paulo: Cortez, 1995.

______. À Sombra desta mangueira. SP: Olho d’Água, 1995.

______FREIRE, Paulo. Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. São Paulo: Moraes, 1979-1980. 102 p.

GONH, Maria da Glória. Mídia, terceiro setor e MST: impactos sobre o futuro das cidades e do campo. RJ: Vozes, 2000.

IASI. Mauro. Entrevista para o Jornal Brasil de Fato. Noviembre de 2009. Disponible en: http://www.brasildefato.com.br/v01/agencia/entrevistas/201ce-triste-estarmos-falando-em-lulismo201d

LÖWY, Michael. Ideologias e ciência social: elementos para uma análise marxista. SP: Cortez, 1985.

PALUDO, Conceição. Educação Popular em Busca de Alternativas: uma leitura desde o Campo Democrático e Popular. POA: Tomoeditorial & Camp, 2001.

STRECK, Danilo. Educação popular e movimentos sociais: tensões e desafios na América Latina. Trabajo preparado para la reunión anual de ANPED, 2009.

VALE, Ana Maria do. Educação Popular na Escola Pública. 4 ed., SP: Cortez, 2001.

Downloads

Publicado

17-06-2016

Edição

v. 7 n. 2 (2016): Formação de professores e desafios da escola no século XXI

Seção

Seção Livre

Licença

Copyright (c) 2022 Revista Eventos Pedagógicos

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

              O conteúdo deste periódico está licenciado sob CC BY-SA 4.0 (Atribuição-Compartilha-Igual 4.0 Internacional)[1]. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o conteúdo em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador e que o conteúdo modificado seja licenciado sob termos idênticos. A licença permite o uso comercial.

[1] Para ver uma cópia desta licença, visite: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR.

Como Citar

Reflexiones para la retomada de la utopia por los educadores en Brasil: Patria Educadora. (2016). Eventos Pedagógicos, 7(2), 977-993. https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9739