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Resultado da pesquisa

• Educação inclusiva: fundamentos e experiência em diálogo

  Elisa Tomoe Moriya Schlünzen

  246-265

  26-07-2023

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v14i2.11461

• Quando o garrancho é disgrafia: a atuação do professor diante dessa dificuldade de aprendizagem

  Felipe Costa Negrão, Vanderléia Castro de Oliveira

  351-352

  16-07-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v5i2.9472

• CENTROS DE ATENDIMENTO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MATO GROSSO DO SUL condições de oferta educativa

  Karolinne Santos de Aguiar Paz, Regina Tereza Cestari de Oliveira

  1458-1475

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12831

• A Educação do Campo na perspectiva do desenvolvimento local

  Gislene Silva Dutra

  1415-1434

  12-12-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i3.9821

• PERSPECTIVA DE PROFESSORES SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA

  Jéssica Santos da Silva

  1606-1612

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.15696

• Educação inclusiva em escolas do campo do município de Juara - Mato Grosso

  Messias Batista Santos Lopes, Alceu Zoia

  1506-1529

  12-12-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i3.9853

• Conexões entre a internacionalização do currículo e a educação para a cidadania global

  Jocélia Martins Marcelino, Sirlei de Lourdes Lauxen

  144-155

  30-05-2023

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v14i1.10766

• Práticas inclusivas nas escolas do município de Sinop

  Larissa Ribeiro Bueno

  350-361

  17-06-2019

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v10i1.10203

• Educação e currículo: conceito e análise das propostas de educação inclusiva no Brasil

  Deborah Cristina Ferreira

  350-360

  18-04-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i1.9162

• O LIVRO DIDÁTICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA E AS POSSIBILIDADES ETNOMATEMÁTICAS

  Janielle da Silva Melo, Heverton Pereira Rabelo, Edcarlos Vasconcelos da Silva

  1266-1280

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.13993

• Educação física: inclusão ou exclusão?

  Kele Aparecida de Souza, João Batista Lopes da Silva

  146-154

  24-03-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v4i2.9415

• Educação e diversidade: uma entrevista com Lucio José Dutra Lord

  Lucio José Dutra Lord; Cristinne Leus Tomé

  114-117

  13-04-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v1i1.9657

• Expediente e apresentação - v. 17, n. 1, jan./jul. 2026

  Egeslaine de Nez, Marília Costa Morosini, Ralf Hermes Siebiger

  1524-1549

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.15735

• Expediente e apresentação da edição - v. 16, n. 3

  Chiara Maria Seidel Luciano Dias, Polyanna Possani da Costa Petry, Thiélide Verônica da Silva Pavanelli Troian, Ralf Hermes Siebiger

  725-735

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14771

• INCLUSÃO ESCOLAR NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA a colaboração nas práticas pedagógicas

  Laura Sousa Assis, Aline Maira da Silva

  1404-1418

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12815

• Cultura e emancipação através de T. W. Adorno: formação e arte

  Rafael Baioni do Nascimento

  331-332

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9963

• Dança como recurso para a participação de alunos com deficiência na rotina escolar

  Patrícia Alzira Proscêncio, Débora Deliberato

  443-460

  26-07-2023

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v14i2.10581

• Inclusão no ensino de ciências e biologia: desafios e estratégias para garantir um ambiente de aprendizagem acolhedor para todos os alunos

  Edna Lopes Hardoim, Elisangela Dias Brugnera

  476-480

  26-07-2023

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v14i2.11462

• A NECESSIDADE DA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES FRENTE AO ATENDIMENTO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

  Ana Paula Petrazzini

  1574-1584

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.15693

• Pesquisas em Educação Especial no Centro-Oeste Brasileiro

  Rosângela Lopes Borges

  1136-1141

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.13147

• DIÁLOGO DECOLONIAL NO ENSINO DE ARTE Maxwell Alexandre e Moisés Patrício na sala de aula

  Marcelino Euzebio Rodrigues, André Dias Pires

  669-685

  31-07-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i2.12039

• Solidão e formação, solidão da formação: reflexões teóricas sobre a possibilidade desprezada pela Psicologia

  Rafael Baioni do Nascimento

  329-330

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9976

• ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE A FORMAÇÃO PERMANENTE DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: percursos formativos em movimento

  Maiara Klippel Melo, Viviane Maciel Machado Maurente

  2310-2327

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14856

• Diferentes linguagens e representações no diálogo com professores(as) e acadêmicos(as) em condição de deficiência sobre suas experiências com a inclusão no ensino superior um estudo em andamento

  Rita de Fátima da Silva Rosas de Castro

  826-837

  27-12-2022

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v13i3.6418

• FORMAÇÃO DE PEDAGOGAS SURDAS: desafios e potencialidades na construção de uma educação bilíngue e inclusiva

  Eladia Vera Gomes da Silva

  1596-1605

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.15695