TAMBOR DE MINA:

buscando frestas para uma educação estética e antirracista no Ensino Médio

Autores

  • Daniely Meireles do Rosário Universidade Federal do Pará (UFPA)
  • Francisco Ewerton Almeida dos Santos Universidade Federal do Pará (UFPA)

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v15i2.12092

Palavras-chave:

Educação antirracista, Artes visuais, Religiões afro-brasileiras

Resumo

O presente artigo tem por objetivo apresentar os resultados do grupo de estudo Estética das Religiões Afro-Brasileiras, desenvolvido no âmbito do Projeto Cartografia da Cultura Afro-brasileira e Indígena, com alunos de 1ª e 2ª séries do Ensino Médio da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará (EAUFPA), enfocando os elementos estéticos e ritualísticos da religião de matriz africana Tambor de Mina. Por meio de encontros semanais e o uso de metodologias ativas, os processos propostos conduziram ao estudo do que caracteriza as religiões afro-brasileiras, à pesquisa de campo em terreiro de Tambor de Mina (Belém-PA) e à experimentação estética e artística, para pensar o terreiro como um território de resistência e saberes múltiplos, potente de vivências educativas e multiculturais.

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Biografia do Autor

  • Daniely Meireles do Rosário, Universidade Federal do Pará (UFPA)

    Doutora em Artes, pela Escola de Belas Artes da Universidade Federal de Minas Gerais (EBA-UFMG, 2019). Professora de Artes Visuais da Escola de Aplicação/UFPA, integrante dos grupos de pesquisa "Arte, Corpo e Conhecimento" (CNPQ) e "Arte, Memórias e Acervos na Amazônia" (CNPQ), em Belém do Pará.

  • Francisco Ewerton Almeida dos Santos, Universidade Federal do Pará (UFPA)

    Doutor em Estudos da Tradução pela Universidade Federal de Santa Catarina (PGET/ UFSC, 2020). Professor de Língua Portuguesa na Escola de Aplicação da UFPA.

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Publicado

31-07-2024

Edição

v. 15 n. 2 (2024): Diversidade étnico-racial na educação básica e superior: contextos, práticas e perspectivas

Seção

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Como Citar

Rosário, D. M. do, & Santos, F. E. A. dos. (2024). TAMBOR DE MINA:: buscando frestas para uma educação estética e antirracista no Ensino Médio. Eventos Pedagógicos, 15(2), 477-487. https://doi.org/10.30681/reps.v15i2.12092