DAS RELAÇÕES SOCIOAFETIVAS AO ENSINO-APRENDIZAGEM

Autores

  • Luana Fernanda de Azevedo Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v16i1.13933

Palavras-chave:

Afetividade, Desenvolvimento infantil, Educação Infantil

Resumo

Este estudo investiga a influência das relações socioafetivas no desenvolvimento e aprendizagem de crianças de 4 a 5 anos na Educação Infantil, com base nas teorias de Henri Wallon, Jean Piaget e Lev Vygotsky. A pesquisa qualitativa, realizada no segundo semestre de 2024 em uma escola municipal de Sinop, utilizou observações e entrevistas com educadores para analisar o impacto das interações afetivas no ambiente escolar. Os resultados destacam a importância do professor como mediador dessas relações, evidenciando que a afetividade fortalece o desenvolvimento cognitivo e emocional. Além disso, identificam-se estratégias pedagógicas que potencializam essas interações, promovendo um ensino mais acolhedor e eficaz.

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Biografia do Autor

  • Luana Fernanda de Azevedo, Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)

    Graduanda em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso – Câmpus Universitário de Sinop, Faculdade de Ciências Humanas e Linguagem (FACHLIN), semestre 2025/1. Sinop, Mato Grosso, Brasil.

Referências

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Publicado

30-07-2025

Edição

v. 16 n. 1 (2025): Pedagogias culturais e saúde mental

Seção

Pesquisa Pedagógica

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Como Citar

AZEVEDO, Luana Fernanda de. DAS RELAÇÕES SOCIOAFETIVAS AO ENSINO-APRENDIZAGEM . Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 16, n. 1, p. 174–182, 2025. DOI: 10.30681/reps.v16i1.13933. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/13933. Acesso em: 2 jan. 2026.