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Resultado da pesquisa

• O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência para a formação do pedagogo: necessidades de novas práticas pedagógicas

  Antonia Jhonnayldy Sousa da Silva Bessa

  275-289

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9828

• Educação Física na pré-escola: um espaço questionado

  Anderson Gustavo Braun

  1363-1364

  12-12-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i3.9863

• A instituição de ensino superior e a questão da baixa complexidade: um desafio ao desenvolvimento social baseado num olhar direcionado ao sistema de avaliação da qualidade na América Latina

  Janete Rosa da Fonseca

  29-30

  26-11-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v5i4.9568

• JOGOS DIGITAIS COMO REEXISTÊNCIA CURRICULAR autoria docente e discente no ensino de matemática na cultura digital

  Tiago Negrão Andrade, Maria Cristina Gobbi

  1135-1154

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.13798

• SER PROFESSOR EM TEMPOS DE INSTAGRAM: a docência como performance

  Amanda Denise da Rosa Foza, Lucia Maria Martins Giraffa

  1960-1979

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14286

• ABORDAGENS PEDAGÓGICAS DOS JOGOS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: um Estado do Conhecimento em dissertações e teses brasileiras

  José Ricardo Lopes Ferreira, Cristiano Mezzaroba

  2255-2274

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14851

• As vivências do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência na formação dos docentes: relatos de experiências

  Janete Fátima Borges dos Santos

  198-216

  05-06-2018

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v9i1.10049

• Cartas pedagógicas como instrumento avaliativo na formação inicial de professores/as de Educação Física

  Patrícia da Rosa Louzada da Silva, Fabiana Celente Montiel , Danielle Müller de Andrade

  612-624

  27-10-2025

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i2.13903

• A formação do pedagogo e a matemática na prática docente

  Débora Antunes Ferreira, Marion Machado Cunha

  73-82

  29-06-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i2.9230

• A prática pedagógica do professor iniciante: um estudo das dificuldades enfrentadas no início da carreira

  Mônica Maria Teixeira Amorim

  327-328

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9968

• AFETIVIDADE E COGNIÇÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: um estudo do tipo Estado do Conhecimento

  Julia Gardini dos Anjos, Ercilia Maria Angeli Teixeira de Paula, Solange Franci Raimundo Yaegashi

  2235-2254

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14847

• O LIVRO DIDÁTICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA E AS POSSIBILIDADES ETNOMATEMÁTICAS

  Janielle da Silva Melo, Heverton Pereira Rabelo, Edcarlos Vasconcelos da Silva

  1266-1280

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.13993

• FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: um Estado do Conhecimento

  Carla Joseane Carvalho, Caroline Tavares de Souza Clesar

  2275-2293

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14852

• As concepções e perspectivas de professores formadores do ensino superior na educação de jovens e adultos

  Daniela Juda de Oliveira

  227-237

  30-06-2022

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v13i2.6323

• OS DESAFIOS NA INCLUSÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL DE SINOP/MT

  Karina Soares Oliveira da Rocha

  1613-1621

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.15697

• PROFESSOR DE APOIO EM GOIÁS precarização na oferta de serviços de apoio à inclusão nas classes comuns

  Celsineide Mendes de Moura, Wanessa Ferreira Borges

  1242-1260

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12757

• Vivências no espaço escolar: uma entrevista com Jaqueline Pasuch

  Jaqueline Pasuch; Ana Paula Néia, Taise de Souza Santos, Rozeli da Costa Batista Gois

  202-206

  12-07-2013

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v4i1.9395

• FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS desafios e perspectivas

  Amanda Carolayne Rodrigues de Araujo

  744-750

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14740

• Formação inicial do pedagogo: o ensino da língua materna em foco

  Silvia Cristina Villar Borges de Oliveira, Leandra Ines Seganfredo Santos

  175-182

  12-07-2013

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v4i1.9367

• Uma perspectiva decolonial na formação de professores indígenas: a realidade do estado de Mato Grosso do Sul

  Ailton Salgado Rosendo, Janete Rosa da Fonseca

  633-652

  27-12-2022

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v13i3.6411

• A formação continuada sob o viés do letramento crítico para professores de língua portuguesa

  Marcia Teotônio de Mendonça

  600-609

  27-12-2022

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v13i3.10549

• A HERMENÊUTICA DA AUTOCOMPREENSÃO DAS DORES EMOCIONAIS DE DOCENTES UNIVERSITÁRIOS

  Sandra Elisa Réquia Souza, Amarildo Luiz Trevisan

  263-276

  30-07-2025

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i1.12935

• MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO EM PEDAGOGIA E OS DESAFIOS DIDÁTICOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Beatriz Suellen Alberto da Silva

  796-803

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14745

• A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL: disputas na produção acadêmica contemporânea

  Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura, Julia Pereira da Silva, Julia Melo da Silva

  2178-2196

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14757

• Linguagem LOGO e ensino de geometria: experiência vivenciada em curso de formação continuada

  Maria de Fátima Mello de Almeida, Sani de Carvalho Rutz da Silva

  892-918

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9783