TRABALHO, HISTÓRIA E SABERES TRADICIONAIS NO TERRITÓRIO CAIPIRA: FUNDAMENTOS E POSSIBILIDADES NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
DOI:
https://doi.org/10.30681/2178-7476.2018.29.6380Keywords:
trabalho e educação, território rural noroeste paulista (SP), educação de jovens e adultos (EJA).Abstract
O texto Trabalho, história e saberes tradicionais no território caipira: fundamentos e possibilidades na perspectiva da pedagogia histórico-crítica aborda a reorganização do trabalho educativo, a partir do projeto de ensino-pesquisa- -extensão intitulado: Cultura ambiental no território caipira: história e saberes tradicionais das mulheres do noroeste paulista. O objetivo geral do trabalho é a produção e sistematização de metodologias inovadoras de educação de jovens e adultos (EJA) na educação do campo. O projeto possui como objeto de estudo a história e os saberes tradicionais das mulheres do território caipira. O método de pesquisa utilizado é o qualitativo, apoiando-se na coleta de textos escritos dos participantes do projeto. Os resultados, apresentados neste artigo, são a elevação de escolaridade de jovens e adultos associada à qualificação social e profissional, possibilitando novas aprendizagens na região noroeste paulista.Downloads
References
BLANCO, Oliver H. N. Milho crioulo “Cunha”. Blanco agricultura: consultoria
e acompanhamento técnico para o envolvimento dialógico da agricultura orgânica no Brasil. Net, Araçatuba-SP, 2013. Disponível em: < http://oextensionista.blogspot.com.br/2013/05/milho-crioulo-cunha.html#.Vl6-hr9yzQ9 >. Acesso: 02 dez. 2015.
BRASIL. MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE (MMA). Decreto nº 6.040, de 07
fev. Política Nacional de Desenvolvimento Sustentável dos Povos e Comunidades Tradicionais. Diário Oficial da União, Brasília, 08 fev. 2007. Disponível em:
< http://www.mma.gov.br/desenvolvimento-rural/terras-ind%C3%ADgenas-povos-e-comunidades-tradicionais >. Acesso em: 15 mai 2013.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Parecer nº 11 aprovado em 10 de maio de 2000.
CAMPOS, A. V. de. Milho crioulo: sementes de vida – pesquisa, melhoramento e propriedade intelectual. Rio Grande do Sul: Editora da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI, 2007.
DANTAS, Vanda M. C. S. Educação dos pescadores: saberes formais na educação de jovens e adultos versus tradicionais nas comunidades. Interfaces Científicas – Educação, Aracaju, v.1, n. 2, p. 53-60, fev. 2013
DANTAS, Vanda M. C. S. Nas marés da vida: histórias e saberes das mulheres marisqueiras em Natal – RN. 2010. Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais). Orientadora: Profa. Dra. Maria da Conceição Xavier de Almeida. Programa de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciências Sociais, Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
DIEGUES, Antonio C. (Org.). Saberes tradicionais e biodiversidade no Brasil. Brasília: Ministério do Meio Ambiente; São Paulo: USP, 1999.
FLORES, Letícia. Horta Mandalla de Ipiguá - SP. Net, São José do Rio Preto – SP, 2016. Disponível em: < https://awebic.com/cultura/horta-organica/ >. Acesso em 20 jan. 2016.
GARCIA, Paula H. da C. Acupuntura ecoturística em área de proteção ambiental: o caso de Guaraqueçaba, Paraná. São Paulo: Annablume, 2012.
GASPARIN, João L. Uma didática para a pedagogia histórico-crítica. 5. ed. rev. Campinas: Autores Associados, 2013.
GERALDO, Antonio Carlos H. Didática de ciências naturais na perspectiva histórico-crítica. São Paulo: Autores Associados, 2009.
HERNÁNDEZ, F.; RODRIGUES, J. H. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998.
HOLANDA, Sérgio B. Caminhos e fronteiras. 3. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
KASPCHAK, M.; GASPARIN, J. L. Projeto de trabalho docente-discente: uma expressão da práxis. Seminário de Pesquisa do PPE, Universidade Estadual de Maringá. Net, Maringá, 2013. Disponível em: < http://www.ppe.uem.br/publicacoes/seminario_ppe_2013/trabalhos/co_02/62.pdf >. Acesso em 02 dez. 2015.
KOMESU, Fabiana C.; TENANI, Luciani E. Práticas de letramento/escrita em contexto da tecnologia digital. Eutomia (Recife), v. 1, p. 1-15, 2010.
LERNER, Jaime. Acupuntura urbana. 1. ed. Rio de Janeiro: Record, 2003.
MARINS, P. C. G. A vida cotidiana dos paulistas: moradias, alimentação, indumentária. In: SETUBAL, Maria Alice (Org.). Modos de vida dos paulistas: identidades, famílias e espaços domésticos. São Paulo: Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária / CENPEC, Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2004. v. 2. p. 1-3.
MARSIGLIA, Ana Carolina Galvão. A prática pedagógica histórico-crítica na
educação infantil e ensino fundamental. Campinas: Autores Associados, 2011.
MORAES, Dênis de. Imaginário social e hegemonia cultural. Website Gramsci e o Brasil. Net, Rio de Janeiro, 2002. Disponível em: < http://www.acessa.com/gramsci/?page=visualizar&id=297 >. Acesso em 26 jan. 2017.
NOROESTE Paulista. In: Wikipédia: a enciclopédia livre. Disponível em: <
http://pt.wikipedia.org/wiki/Noroeste_Paulista > Acesso em: 12 ago 2014.
SANTOS, C. R. A. dos. A comida como lugar de história: as dimensões do gosto. História: Questões & Debates, Curitiba, n. 54, p. 103-124, jan./jun. 2011.
SANTOS, César Sátiro. Ensino de ciências: abordagem histórico-crítica. Campinas: Autores Associados, 2005.
SCALCON. Suze Gomes. À procura da unidade psicopedagógica: articulando
a psicologia histórico-cultural com a pedagogia histórico-crítica. Campinas:
Autores Associados, 2002.
SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 11.
ed. rev. reimpr. Campinas: Autores Associados, 2012. (Coleção Educação Contemporânea).
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 40. ed. (comemorativa). Campinas: Autores Associados, 2008.
VILLELA, F. F.; TENANI, L. E.; SILVA, C. L. F. da. O Programa Unesp de Educação
de Jovens e Adultos. In: AZEREDO-OLIVEIRA, M. T. V. de. Livro de resumos dos
projetos de extensão do câmpus de São José do Rio Preto (UNESP/IBILCE). São
José do Rio Preto: UNESP - Campus de São José do Rio Preto, 2014.
VILLELA, Fábio F. Cultura ambiental no território caipira: história e saberes
tradicionais das mulheres do noroeste paulista. Retratos de Assentamentos.
v. 19, p. 323 - 350, 2016a. Disponível em: < http://www.uniara.com.br/nupedor/revista-retratos/ >. Acesso em 21 jan. 2017.
VILLELA, Fábio F. Território caipira: uma civilização do milho. Curso de Extensão Universitária. Pró-Reitoria de Extensão da Unesp – Proex. Net, São José do Rio Preto
– SP, 2016b. Disponível em: < http://www.cecmundorural.com.br/ >. Acesso
em 23 jan. 2017.
VILLELA, Fábio F. A formação de professores de educação de jovens e adultos no PEJA-
-Rio Preto: um caleidoscópio de possibilidades. Cadernos da Pedagogia (Ufscar. Online). v.9, p.2 – 15, 2016c. Disponível em: < http://www.cadernosdapedagogia.ufscar.br/index.php/cp/article/viewFile/862/307 >. Acesso em 25
jan. 2017.
VILLELA, Fábio F. Lista de discussão whatsapp messenger do curso de extensão território caipira: uma civilização do milho. Projeto de Extensão Universitária.
Pró-Reitoria de Extensão da Unesp – Proex. Net, São José do Rio Preto – SP,
d. Disponível em: < http://www.cecmundorural.com.br/ >. Acesso em
abr. 2018.
VILLELA, Fábio F. Blog de aula: Centro virtual de estudos e culturas do mundo rural.
Projeto de Extensão Universitária. Pró-Reitoria de Extensão da Unesp – Proex.
Net, São José do Rio Preto – SP, 2014. Disponível em: < http://www.cecmundorural.com.br/ >. Acesso em 27 fev. 2015.
VILLELA, Fábio F. et al. 1º Encontro de Agroecologia de São José do Rio Preto e Região
e a 4ª Feira Estadual de Saberes, Sabores e Sementes. 2013. Organização de
Evento. Site do evento disponível em: < http://www.raisp.com.br/ >. Acesso
em 01 jul 2014.
VILLELA, Fábio F. et al. O Programa Unesp de Educação de Jovens e Adultos – PEJA -
UNESP. Projeto de Extensão Universitária. Net, São José do Rio Preto – SP,
Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=FiHsDxnsO7Y >.
Acesso em 25 jan. 2017.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Licença CC-BY-NC
"Revista da Faculdade de Educação adota a licença Creative Commons BY-NC do tipo "Atribuição Não Comercial". Essa licença permite, exceto onde está identificado, que o usuário final remixe, adapte e crie a partir do seu trabalho para fins não comerciais, sob a condição de atribuir o devido crédito e da forma especificada pelo autor ou licenciante".
